四年级上册科学教案-第3单元 第21课 声音的传播粤教版.pdfVIP

第三单元 声音 第21课 声音的传播 教学目标 1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传 播要介质。 2、知道不同的物体传播声音的速度不同。 3、通过本节课的学习，使同学们能初步了解声音传播的知识。 重点：知道声音的传播需要介质。 难点：知道不同的物体传播的声音不同。 设计：提出问题—实验—观察分析—结论 方法：观察、实验、分析 教学过程 一、活动导入 1、上课前先播放一段音乐，让学生先是近距离聆听，然后慢慢向后移动远离 声源，这时进行对比，比较先后听到声音的大小变化。 师：我们之前已经学到声音的产生，声音的强弱与高低，那么声音到底是怎 么传到我们的耳朵里面的呢？平时在游泳的时候能听到水中的声音吗？晚上睡在 床上的时候能听到隔壁宿舍同学讲话的声音吗？（组织同学们小组之间进行讨论， 猜想） 2、播放宇航员在太空上的照片，老师抛出新问题 师：宇航员在月球上不能直接听到对方的声音，只能通过特殊的装置传递信 息。那是为什么？声音是通过什么来传播的呢？（结合学生的回答，引出本课的 课题—声音的传播） 二、自主探究 1、指导实验1 （1）教师分发听诊器给实验小组，实验小组内分工操作 （2）学生在使用听诊器的时候轻轻的摩擦薄膜处，然后认真听声音的变化记 录实验情况；之后将听诊器软管夹紧，轻轻的摩擦薄膜处，认真听声音的变化并 记录实验情况。 第 1 页 （3）记录实验记录表： 实验记录 软管通畅时 夹紧软管时 （4）实验操作完了之后，点学生汇报操作过程，其他同学及时补充，老师适 时点拨。请学生上台展示，并总结出小组总结的实验结果。 总结：声音在听诊器中是通过空气传播声音的，软管夹紧，软管中的空气被 阻隔，声音不能通过空气传播，所以听不到声音了。 2、指导实验2 （1）师：经过上一个实验，我们知道声音可以在空气中传播，那么它能在液 体、固体中传播吗？同学们在游泳时潜入水中能听到什么声音吗？同学们在经过 鱼塘或池塘的时候，脚步声音很大，是否会吓跑水中的鱼呢？这说明了什么？ 学生进行讨论并猜测。 （2）教师接着在水槽中装满水，用两只音叉在水中撞击发出声音，让学生分 组用耳朵紧贴水槽听，或站立在水槽旁听，是否能听到声音。（条件允许的情况下， 分发实验器材，让学生自主操作该实验。） （3）指导学生用手指轻轻的在桌上摩擦或滑动，然后把耳朵贴在桌面上，听 听是否能听到声音。（在进行此实验的时候，一定确保学生做到安静实验，教室内 一定不得有任何同学发出的噪音，以免影响实验操作。） （4）通过以上两个实验，让同学们进行讨论并分组汇报实验的结果 总结：声音能通过液体、固体传播。 3、拓展知识（条件允许的情况下） （1）师：同学们通过实验都认识到了声音能在气体，液体和固体中传播，那 么接下来我们拓展一下，声音在哪种介质中传播的效果好。 （2）同学们进行小组内的猜测，大胆的说出自己的想法。 （3）教师启发学生，声音在密度大的物体中的传播速度要快，所以在固体中 传播速度最快，液体中传播速度较快，气体中传播速度最慢。 三、小结 这节课学习了声音的传播靠介质；固体，液体，气体都可作为传播声音的介 第 2 页 质，所以声音能在气体、液体和固体中传播，并且声音的传播速度不同，在固体 中最快，其次是液体，最后是气体。 布置作业 声音的传播在生活中的应用 板书设计 声音的传播 固体，液体，气体 第 3 页