新人教版二年级数学下册《混合运算》教案 .pdfVIP

新人教版二年级数学下册《混合运算》教案 教学目标： 知识与技能：借助解决问题的过程让学生明确同级运算顺序，知道什 么是综合算式以及什么叫脱式计算。 过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运 算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习 惯，同时提高学生的计算能力。 教学重点： 理解并掌握同级运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程，正确进 行脱式计算。 教学难点： 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 教学准备： 课件、主题图等。 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫（2 分） （一）复习旧知 课件出示下面题目： 请你计算下面各题，直接说得数。 16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 17＋（20－10）＝ 18－8＋17＝ 指生回答。（提示先读题，再说结果。） 最后一题“18-8+17”学生回答时 追问，你是怎么计 算的？ （二）导入课题 师：这些都是混合运算，今天我 们继续学习这样 的混合运算。 板书课题：混合运算。 二、创设情境，探究新知（25 分） （一）情境中获取信息 1．课件出示第 47 页例 1 主题图。 观察图片，[用一句完整的话]说说图上画了什么？ 2.课件出示例 1 和主题图。 图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅 览室里下午有多少人？ 指一名学生读题。 师：你知道了哪些数学信息？ 生：我知道上午有人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人。 师：要解决什么问题呢？ 生：问题是阅览室下午有多少人？ 学生独立解题，教师巡视，并找生板演。 （三）交流中探索新知。 1. 反馈解法，初步感知。 （1）可能会出现以下几种情况： ①分步计算 53-24=29 （人） ②竖式 5 3 - 2 4 2 9 + 3 8 6 7 29+38=67 （人） ②竖式 5 3 - 2 4 2 9 + 3 8 6 7 ③综合算式 53-24+38=67 （人） （2）汇报交流：每步分别求的是什么？ 2.明确综合算式概念及计算顺序。 3.脱式计算 （1）讲解脱式计算的书写格式。 师:除了这几种计算方法，老师还有一个新的计算方法。老师是这样 算的: （教师边讲解边说明）我先算“53-24”（在下面画横线，为了使学 生明确计算顺序），将 第一步的结果“＝29”写在算式的下面，注意了“等 号”要写在算式的左下方，而没有参加计算的部分“+38”照抄下来。如 果你不能直接算出“53-24”的结果，可以在练习本上计算出来。然后再 计算“29+38”，在算式的下面写第二步的结果“＝67”，看“等号”再 写在下面，与上一个等号对齐。就像脱衣服似的，一步一步，越脱越少， 最后剩一件衣服了。像这样的计算方法，我们就叫脱式计算。这是一道解 决问题，我们要有单位名称和答（ 相机板书）。我们一起口答。（生齐答: 阅览室里下午有 67 人。） （2）对比，梳理问题。 ①对比相同点，不同点。 师:这个脱式计算与我们以前学过的有什么相同或不同之处？ 小结:脱式计算不仅书写美观，而且使我们能更清楚的看出运算顺序 和每次计算的结果。 ②梳理提问:在书写脱式计算时，我们应该注意什么？ 在书写脱式时，一定要明确运算顺序，先算什么，在算什么。第一步 写结果和没有参加计算的部分。注意等号要写在算式的左前方，上下对齐。 4.体会同级运算的运算顺序。 （1）出示“15÷3×5”，指一名学生读。 （2）对比明确同一级运算。 师:加与减，乘与除分别是同一级运算。像这样只有乘除法的综合算 式与只有加减法的算式一样，都是从左往右按顺序计算的。 （3）学生尝试计算，教师巡视，指生板演并汇报。 （4）集体订正。 （三）对比，小结运算顺序。 三、巩固练习，深化新知。（3～5 分） 课件出示教材 42 页做一做。 23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3 学生独立完成，指生汇报，集体订正。 四、梳理知识，总结升华。 1.通过这节课的学习，你有什么收获？分享给大家吧！ 2.学生汇报，引导说具体。 3.小结:同学们通过自己的发现和学习学会了这么多的知识，老师真 为你们感到骄傲！数学中有很多有趣的知识, 只要大家认真观察, 就能领 略到数学中无穷无尽的乐趣。 五、板书设计 混合运算 53-24+38 15÷3×5 ＝29+38 ＝5×5 ＝67