新人教版初中物理八年级下册《第十章 浮力 第3节 物体的浮沉条件及应用》优质课教学设计.pdfVIP

第 3 节 物体的浮沉条件及应用 教学目标 知识与技能： 1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小能够控制物体的上浮和下沉。 3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。 过程与方法： 1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。 2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。 3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 情感态度与价值观： 1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。 2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴趣。 教学重点： 1、理解浮沉现象及探究物体物体浮沉的条件。 2、会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 教学难点： 对浸没在液体中的物体实行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的 关系。 教学过程 1、知识回顾： 教师展示教学课件，提出疑问：为什么泰坦尼克号能够漂浮在海面上？然后先引导学生一起 回顾（读出）浮力的相关知识。 一.浮力产生的原因：液体对物体上下表面的压力差产生浮力。 二.阿基米德原理的内容：浸在液体(或气体)里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物 体排开的液体受到的重力。 三.浮力的计算方法： ①称重法： F G -F 浮 物 拉 ②排液法： F gV 浮 液 排 2、推动新课： 教师先让学生明确物体浸入液体中有两种类型，浸没和部分浸入。我们所看到的泰坦尼克号 在海面上漂浮的画面就是一个典型的物体在液体中的部分浸入。 师问：物体单独浸没在液体中时，物体是怎样的受力状态呢？ 生答：物体在液体中受到向上的浮力以及向下重力的作用。 师问：浮力和重力的方向相反，那么物体受到的合力又是什么怎样的呢？ 生答：根据合力的性质，同一直线上不同方向的力的合力的方向为力大的那个力的方向，那 么要先比较物体所受到的浮力和重力的大小，来确定浮力的大小以及方向。 教师归纳：所以重的物体不一定下沉，轻的物体不一定上浮，要看物体在液体中受到的合力 如何。 演示向盛有水的烧杯中浸入乒乓球和铁块，演示发现，浸没在液体中的物体分别会出现上浮 和下沉的状况。 师问：为什么会分别出现上浮和下沉？还有其他情况吗？ 组织学生讨论，再指名回答。 生答：物体受到的合力不同。我认为合力向上则上浮，合力为零时则悬浮，合力向下则下沉。 教师引导学生对浸入液体中的物体做受力分析。 总结：因为物体受到的浮力大于重力时，合力方向为向上；物体受到的浮力等于重力，合力 为零，物体处于平衡状态，其实除了悬浮静止，在有初速度的情况下会做匀速直线运动；物 体受到的浮力小于重力时，合力方向为向下。而物体受力会改变它的运动状态，则会使物体 往合力的方向开始运动。向上运动会使物体露出水面，改变了浸入水中的体积，使得所受的 浮力与排出水的体积相等，从而浮在水面。向下运动会使物体沉没在水底。 教师板书 教师要对回答准确的同学表示肯定和鼓励。 然后根据浮力和重力的数学表达式来研究，发现当物体的体积和密度以及液体的密度不变 时，浮力大于重力的情况可换算得出物体的密度小于液体的密度。 问：那么相同条件下，浮力等于重力以及浮力小于重力时，物体的密度和液体的密度又是什 么关系呢？ 引导学生推导，得到结果后互相讨论。 答：浮力等于重力时，物体密度等于液体密度，浮力小于重力时，物体密度大于液体密度。 教师引导归纳：通过比较物体所受到的浮力和自身重力的大小；或者比较物体自身的密度和 液体密度的大小来判断物体在液体中的运动状态是下沉还是上浮，静止状态是漂浮，悬浮还 是沉没。 教师板书 3、深入探究 问：知道了怎么判断物体在液体中的状态，那如何控制物理在液体中的状态呢？你能举出相 关的例子吗？ 引导归纳：控制物体所受到的合力。那合力由什么决定？ 组织学生讨论交流，指名回答。 答：根据物体在液体中只受到浮力和重力，且G V g ，F gV ，能够分析出： 物 浮 液 排 1.通过改变物体的形状来改变物体排出液体的体积，来改变受到的浮力大小。使得合力变化。 比如钢铁铸成轮船。 2.通过直接改变