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杜郎口教学心得 3 篇 杜郎口教学模式是杜郎口中学课堂教学模式的简称， 具体是指山 东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自 1998 年以来不断尝试推行新课改、 践行学生主体地位而摸索新创的 三三六 自主学习的高效课堂模式。 下面是带来的杜郎口教学心得体会，欢迎查看。 杜郎口教学心得一： 月 10 号、 11 号，我怀着一颗探求的心听取了杜郎口中学史老师来我市指导教学课。 通过两天听报告参加观摩课。 让我领略了一种 全新的课堂教学。 一、杜郎口教学给我的印象 〈一〉、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学 ; 老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而杜郎口中学的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后 ; 让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性， 充分发挥学生的主体作用， 真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。 〈二〉、一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。时时处处以学生为本的教育观。 〈三〉、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过 1/12 文章来源网络整理，仅供参考学习 愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。 二、我学杜郎口课堂教学模式 今后我要取杜郎口中学语文教学之长， 结合我校学生的实际， 在以后的语文教学中， 形成自己独特的课堂特色。 在今后的教学中我会尽量作到： 、 让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标， 让学生自行建够起初步的知识结构。 、 开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发 挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学 ; 让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。 、 教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教 学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、 “兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。 总之在以后的教学中， 我会把课堂还给学生， 让课堂成为学生心灵放飞的地方。 杜郎口教学心得二： 2/12 文章来源网络整理，仅供参考学习 一、杜郎口教学模式：课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生 的一切服务 于老师的教学 ; 老师是领队，学生是队员， 老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而杜郎口中学的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后 ; 让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性， 充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。 杜郎口中学的成功启示我们： 在教学中，要给学生一个足够的空 间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生 的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进 一步激发求知的欲望， 从而提高教育教学效率。 杜郎口中学不论语文、 数学、英语课， 他们的模式都是一样的，这样的课堂真正成了学生的 天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致， 真正把知识的学习和能力的培 养融为一体。 首先，互相帮助。这种讨论式的学习，使问题可以通过学生间平 等的合作讨论来解决， 使学生的成绩不会有太大的差距， 都能学得会、 听得懂。 其次，自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。 再次，轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动 3/12 文章来源网络整理，仅供参考学习 的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。学生得到充分尊重了， 每个人都有了学习的信心， 学习的积极性被充分地调动了起来。 教师成为学生学习的合作伙伴。在课上，没有权威、没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师没有过多的话语，更多的时候是在倾听，在学生挖得不透、悟得不深时，教师以学生的身份进一步追问，从而使学生又进入更深层问题的讨论。整节课上，老师与学生打成一片，师与生融为学习的整体，实现了教与学的和谐发展。在课堂上，学生的主体地位得以突出， 预习交流、分组合作，师生互动、生生互动得到落实。 课堂成了学生竞技的赛马场地， 教室成了百舸争流的知识海洋， 班里成了燃放智慧火花的露天广场。 学生们在老师的引领下，积极参与到教学中，勇于展示自我