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小学英语教学设计评价与反思 一、评价 采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高 了课堂效率。 ⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再 次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 ⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用 手中的sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了 浓厚的学习氛围。 ⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生 分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给 组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地 记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励 全班同学。 二、反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完 成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学 生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一 定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案， 以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教 学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单 词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。 二、说： 在复习情态动词can 的用法时，我设计了多种训练方式。如：直 接师生问答，What can you do? I can walk. Can he run? Yes, he can.等等。此外，我还注意培养学生口语 交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答， 提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生 理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效 地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作 兴趣。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进 行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有 评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评 价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵 意见，使我的教育教学能力得以提高。