新人教版初中九年级数学下《锐角三角函数 锐角三角函数的概念 余弦和正切》优质课教学设计_2.pdfVIP

一、锐角三角函数——正弦 教学目标： 知识技能：1、在了解理解正弦（sinA）的基础上，通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它 的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这个事实。 2、能根据正弦概念准确实行计算 数学思考：经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这个事实，发展学生的形象 思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理水平。 解决问题：在直角三角形中，初步建立边、角之间的关系，初步了解解决三角形问题的新途径． 情感态度：使学生体验数学活动中充满着探索与创造，并使之能积极参与数学学习活动． 教学重点：理解理解正弦（sinA）概念，通过探究使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固 定值这个事实． 教学难点：引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固定值的事实。 教学过程： 一、新课导入：（8：00—8：05，5 分钟） 操场里有一个旗杆，老师让小明去测量旗杆高度。（演示学校操场上的国旗图片） 小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34 度，并已知目高为1米．然 后他很快就算出旗杆的高度了。 你想知道小明怎样算出的吗？ 师：通过前面的学习我们知道，利用相似三角形的方法能够测 算出旗杆的大致高度； ? 实际上我们还能够象小明那样通过测量一些角的度数和一些线 段的长度，来测算出旗杆的高度。 34 1米 这就是我们本章即将探讨和学习的利用锐角三角函数来测算物 体长度或高度的方法。 10米 下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦 二、新课教学 （一）、理解正弦（8：05—8：15，本环节10 分钟） B 1、理解角的对边、邻边。（2 分钟） 如图，在Rt△ABC 中，∠A 所对的边BC，我们称为∠A 的对边；∠ A 所在的直角边AC，我们称为∠A 的邻边。 A C 师：指名学生说出∠B 的对边和邻边 巩固练习：﹙指名学生回答﹚ 如图，﹙1 ﹚在Rt△ABE 中，∠BEA 的对边是 ，邻边是 ，斜边 D 是 。 A ﹙2 ﹚在Rt△DCE 中，∠DCE 的对边是 ，邻边是 ，斜边 是 。 ﹙3 ﹚在Rt△ADE 中，∠DAE 的对边是 ，邻边是 ，斜边 B E C 是 。 2、理解正弦（3 分钟） 如图，在Rt△ABC 中，∠A、∠B、∠C 所对的边分别记为a、b、c。 师：在Rt△ABC 中，∠C=90°，我们把锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦。记 sinA。 A的对边 a 1 板书：sinA＝  （举例说明：若a=1,c=3,则sinA= ） A的斜边 c 3 注意：1、sinA 不是 sin 与A 的乘积，而是一个整体； 2、正弦的三种表示方式：sinA、sin56°、sin∠DEF 3、sinA 是线段之间的一个比值；sinA 没有单位。 提问：∠B 的正弦怎么表示？要求一个锐角的正弦值，我们需要知道直角三角形中的哪些边？