新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计_6.pdfVIP

《和大人一起读——阳光》教学设计 教学目标： 1.读懂诗意，能根据自己的理解体会诗歌的内容； 2.品读优美诗篇，提升朗诵诗歌的水平。 3.感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感 教学重点： 有感情朗诵课文，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点：以“阳光”为主题，实行课外拓展阅读 教学过程： 一、品读文本 激发兴趣 1．猜谜：一个球，热烘烘。落在西，出在东。公鸡见它哦哦叫，冰雪见它会失 踪。 2．这节课让我们拥抱太阳，感受阳光（教师播放音乐图片引导学生想象）一轮 金色的太阳从东方升起来了，阳光立刻洒遍了高山、田野和小河。看，万道金光 穿透枝叶，禾苗郁郁葱葱、花儿勃勃生机，河面波光粼粼，幼苗拼命吸收阳光， 茁壮成长，此时你有什么感受？（阳光很美，很宝贵）(板书课题) 3.有一位叫金波的爷爷，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下 阳光吧！ 4.播放课件，听课文录音感知文章，用自己喜欢的方式自由朗读课文。 5.交流感受，反复朗读，品读诗歌。（以学生自主想象为主，教师创设情景，引 导想象为辅。想象配合朗读，反复诵读，加深理解，升华情感。） （设计意图：本环节旨在引导学生发挥想象，让多彩的想象丰富有限的文字，进 而感受激发学生的兴趣，增强读诗歌的美的体验。） 第一节：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 指名读课文，预设问题：为什么说阳光像金子？ 太阳能放射万丈光芒，照得地上亮堂堂的，你看，阳光金灿灿的，就像什么？ （颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 第二节：田里的禾苗因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更 高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 预设提问：太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件) （1）在朗读中体会，强调“更”字语气 （2）图片理解 长句“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 （3）以诗句的形式配乐读。阳光本领很大，它能给植物带来温暖，让它们健康 成长；它能给世界带来光明，让我们周围的事物更漂亮。 （4）仿说：还有谁因为有了阳光，就更好了。（出示图片，学生填空。）读得太 美了，能学着诗中的句式，编写属于我们自己的小诗。 你们都是天生的诗人！ 第三节：早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 过渡：阳光把温暖和光明带到地球上的每个角落，看，她还来到了什么地方？ 预设：同学闭眼想象，天蒙蒙亮，你从睡梦中醒来，一缕阳光跳进家里，照在你 身上，那是什么感觉，心情怎样？（温暖、幸福、充满生机活力） 第四节：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 预设：这么温暖、宝贵的阳光，我们捉一点保存下来吧！师做相对应捉阳光的动 作。师：哎呀，捉不到阳光。为什么捉不住阳光.阳光会跳进你的窗户，我的窗 户，他的窗户，看来阳光是谁的？（阳光是大家的） 第五节：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 预设提问：为什么阳光比金子更宝贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高，是阳光带给万物生命。） 总结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们 要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 二、拓展阅读 指引方法 出示《阳光没有声音》 1、录音范读 2、下面，请同学们有感情地读读诗歌。一边读一想象文字描写的意境，记住， 放飞你们想象的翅膀，让它带着你们翱翔在阳光四溢的世界里吧。 3.自由练读 男女生合作读 指名读 等多种形式朗读诗歌。 评价预设：我仿佛听到阳光下尽情欢唱的鸟儿，我仿佛看到阳光下飞溅起五彩斑 斓的露珠，我感受到阳光博大无私的爱。 三、以点引面 推荐阅读 1．孩子们，刚才我们读过的这些诗，都出自于这本诗集，它就叫——《让太阳 长上翅膀》。 2．知道这本诗集的作者是谁吗？你们读过金波爷爷的作品吗（《鲜花和星星》《做 一片美的叶子》） 3．师伴随音乐深情朗诵：真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟。让 它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心，好把 光和热送给所有的人！ 4．同学们，拥有这个本，感动我们一生！读它吧，带着热情去读，因为，总有 一种感动会触动我们的心灵！ 5.假如没有阳光，那世界将变成什么样？在那没有阳光的日子里，一群可亲可爱 的小动物用自己独特的方式召唤太阳，今天推荐的第二本书是绘本书，《太阳面 包》，教师借助图片分享故事。 6.总结：今天这节课我们随着优美文字一起感受美好的阳光，课下，请同学们和 爸爸妈妈共同走进书海中，会有更多如诗般美丽的故事，让你沉醉其中。