小学语文第7册《猫》教案.pdfVIP

猫 教学目标： 1、认识7 个生字，会写13 个生字。正确读写“性格、任凭”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫 的喜爱之情的。 4 、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点： 体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的；激 发课外观察动物的兴趣。 教学准备：小黑板。 教学时间：2 课时。 第二课时 教学内容：深入学习课文，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对 猫的喜爱之情的；；激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程： 一、复习导入。 1、 师：昨天，我们学习了《猫》第一课时，老师要看同学们掌握得怎样。请 一个同学读读词语。（小黑板出示词语）其他同学认真听他读得好不好。 2、 抽生读 3、 学生评。 4 、学生齐读。 二、深入学习课文。 师：1、同学们回忆一下，课文主要写了哪两相部分？ （板书：长大了的猫性格古怪 刚满月的猫 淘气可爱） 2、你更喜欢哪个时期的猫呢？ （根据学生情况而定） 看来，同学们都喜欢小猫，那我们就来先学习小猫部分。 （一）、学习小猫部分 1、师：请同学们打开书，把第三者自然段齐读一遍，请边读边思考：课文主要 写了小猫的哪几件事情？ 2、学生回答，并板书。（玩鸡毛、线团，摔跤、打秋千） 3、 “请同学们用你自己喜欢的方式读读课文，找出能体现小猫淘气、可爱的词 句。并想想你是怎样理解的？ 4 、学生自学。 5、交流自学情况。 （二）、学习大猫部份 1 、学习课文第一自然段 a、默读课文，思考：猫的古怪性格主要体现在哪些方面？你从哪里看出来的？ 找出相关语句，说说你的感受。 板书：老实：乖、睡大觉、不过问 贪玩：一天一夜、任凭也 b 、思考：说说“任凭也”在这里有什么作用？ “呼唤”一词在这里，用得也很好，把猫当作人来写，体会到作者对猫的喜爱之 情。A 、这里都有谁会呼唤它？b 、怎样呼唤？c、猫又是怎样表现的？ C 、师：写猫的老实与贪玩之间，有一个词语将它们连接起来？（可是）在这里 表示什么关系？（转折关系） 让学生体会：老实与贪玩，贪玩与尽职本来就是两对意思相反的词，它们是矛盾 的，而矛盾的性格却都集中在了这只猫的身上，所以说它是一只古怪的猫。 过渡：猫的古怪性格还表现在哪些地方呢？ 2、学习课文第2 自然段 a、抽生读，其他学生思考：猫的古怪性格还表现在哪呢？ 学生回答，板书：高兴时，温柔可亲 不高兴时，一声不吭 b 、师：你从哪些地方感悟到猫的温柔可亲和一声不吭的？ c、你认为哪些词句写得好？为什么？ “蹭”字写得好，它有摩擦的意思。“抓痒”写得好。有撒娇和耍赖的意思， 在这里，写出了人爱猫，猫亲人的感觉。 d 、比较句子： 或在你写作的时候跳上桌来，在你的稿纸上踩印几朵小梅花。 或在你写作的时候跳上桌来，在你的稿纸上踩几个小脚印。 （学生感悟，教师点拨：用小梅花来比喻猫的脚印，表达了作者对猫的喜爱之情） e、生带着感情读文。 师：猫的古怪还表现在哪些方面呢？ 4 、 学习课文第3 自然段。 默读课文，找出猫的古怪性格。板书：胆小（藏），勇猛（斗蛇） 师：课文是怎样把大猫与小儿连接起来的？找出来，说说它的作用？ （承上启下） 5、让我们带着对猫的喜爱之情，再读一遍课文。 三、领悟写作方法： 1 、明贬实褒。2、围绕总起句，用事例具体说明。3、把小猫当作有感情的人。 四、文章的突出优点： 1、把猫爱同自己的儿女。 2 、人与猫和谐相处，人爱猫、猫亲人。 五、板书设计： 老实、贪玩、尽职 性格古怪 高兴（温柔可亲） 不高兴时（一声不吭） 胆小 （藏） 勇猛（斗蛇） 猫 玩（鸡毛、线团） 淘气可爱 摔跤、打秋千 课后反思： 《猫》是老舍先生的一篇经典的文章。本文的内容比较简单，写的又是学 生比较熟悉的小动物“猫”。所以就内容的理解对学生来说应该不成问题。所以， 在教学过程中，我在引导学生理解、感悟了文章内容的基础上，把重点放在体会 作者的写作方法和语言表达上。 学生在掌握了课文的主要内容是写猫性格古怪和小猫的可爱之后。我引导