统编版本小学六年级的语文下册的教材课后题参考含答案.docVIP

统编版六年级语文下册教材课后题参考答案 北京的春节 1.默读课文 ,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的 ,哪几天写得详细 ,哪几天写得简略 ,再讨论一 下这样写的好处。 这篇课文是按照时间顺序来写的。课文在处理详略上非常恰当 ,其中“腊八”“除夕”“初一”和“元宵” 这四天的情景描写得比较详细 ,而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。 作者这样写使得文章重点突出 ,详略得当 ,更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。 2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读 , 再说说你是怎样过春节的。 春节是我最开心、 最快乐的日子 , 小年到来的时候 , 我总要缠着爸爸到街上买爆竹 ,这天傍晚就可以燃放一部 分烟花爆竹了 ,可以说我们孩子的春节从这天就开始了 。在以后的几天里 ,我们可以到街上购买自己喜欢的物 品。除夕之夜是我最快乐的时刻 ,年夜饭前 ,我们把鞭炮拿出一大部分 ,尽情地燃放 ,放完鞭炮之后 ,家人围坐在一 起吃团圆饭 ,一家人谈笑风生 ,气氛特别融洽。 3.读下面的句子 ,注意加点的词语 ,体会老舍“京味儿”语言的特点。 ◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿 ,即使没有饺子吃 ,也必须买杂拌儿。 他们的第二件事是买爆竹 ,特别是男孩 子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等 ,和年画 。 ◇腊月和正月 ,在农村正是大家最闲在的时候。 老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿” ;称风筝、空竹、口琴 为“玩意儿” ;“闲在”指的是闲暇的时间 , 通俗幽默、明白如话 ,充满北京的地域特色 ,读起来犹如一位长者话 家常、讲故事一般亲切有味。 4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情 , 读一读 ,想想与老舍笔下的春节有什么不同 ,和同学交流。 老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写老北京人过春节的。语言通俗直白 ,对除夕这一天热闹场景的描 写井然有序 ,如一位长者侃侃而谈 ,清浅俗白之中流露出对生活的热爱。 斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌 ,介绍了闽南的春节习俗 , 忙碌中透出温馨与喜庆 , 字里行间流露出对家庭生活的热爱。 2. 腊 八 粥 1.朗读课文 ,一边读一边想象八儿的馋样儿。 从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶” ,文章随处可见“八儿”急切 想吃腊八粥的情形 ,体现了八儿焦急的心理 ,一个天真、嘴馋的可爱儿童形象跃然纸上。 2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容 ,说说哪部分写得详细 , 哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。 描写“等粥”这部分详写 ,“喝粥”这部分略写。对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描写 ,不仅写出了 八儿嘴馋与天真可爱的特点 ,还写出了妈妈对八儿的疼爱 ,准确地抓住了人物的特点 ,塑造了令读者印象深刻的 人物形象 ;表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。而喝粥部分寥寥几笔 ,便勾勒出了一家人吃粥时 的其乐融融。这样写详略得当 ,使文章主次分明 ,重点突出。 3.“花生仁脱了它的红外套 ,这是不消说的事。锅巴 ,正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的 句子 ,课文中还有一些 ,找出来读读 ,和同学交流自己的感受。 描写腊八粥的句子 :把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来 ,糊糊涂涂煮成一锅 ,让它在锅中叹气似 的沸腾着 ,单看它那叹气样儿 ,闻闻那种香味 ,就够咽三口以上的唾沫了 ,何况是 ,大碗大碗地装着 ,大匙大匙朝嘴里 塞灌呢 ! 这句话作者运用了拟人的修辞手法 ,从“看”“闻”“吃”等角度写出了腊八粥引人垂涎 , 美味可口 ,体现人 们对腊八粥的喜爱。 4.小练笔。 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第 1 自然段 ,照样子写一种你喜爱的食物。 示例 : 上至头发花白的老人家 , 下至刚会走路的小朋友 ,提到饺子 , 谁不立马口舌生津把白菜、葱姜、精肉剁 碎 ,加上食盐、香油、醋调和均匀 ,用筷子夹起一团放在面皮上轻轻捏 ,一个匀称健美的饺子便诞生了。包完数十 个 ,放入沸水滚滚的锅里 ,单看它们优美的舞姿 ,就垂涎欲滴了 ,何况是 ,满盘地盛出来 ,一口一个往嘴里塞呢 ! 古诗三首 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 在熟读古诗的基础上 ,理解古诗的意思和表达的情感 ,在此基础上背诵课文。 2.结合牛郎织女的故事 ,说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事 ,实则抒发人世间思妇对远在 他乡恋人的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思悲情 ,表达了诗人对现实的愤懑不满 , 对自 由幸福生活的渴盼。 3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家