广州市玉岩中学数学科组三年发展指导规划方案.docVIP

广州市玉岩中学数学科组（三年）发展计划 （ 20XX——20XX） 数学学科是一门基础学科，也是关键学科。数学学科稳定和发展对一个学校发展起到至关关键作用。 本着相互交流、亲密合作团体精神，大力开展教育、教学研究，以教研带动教学，全方面提升教育、教学质量。争取在三年内使数学课成为老师善教、学生会学一门课程，让数学科组成为一个有实力、有特色、支撑学校发展拳头学科。 确立教学理念 表现新课标思想 新课程标准首先表现是学生个性化发展，每一个同学全部能学到属于自己数学。其次又表现了对数学思维能力、数学品质较高要求。而数学能力提升，既要重视学习过程探究，又要有一定训练。个性化发展，并不等于降低了数学要求，相反在教学中一定表现对每一位同学学习习惯培养、思维能力培养。所以提出数学教学三个理念：大众数学、思维数学、训练数学. 二 明确教学思绪 形成学科特色 依据我校实际情况和数学教学特点，确立数学学科教学思绪为：重基础、抓过程、螺旋上升. 三 重视常规教学 确保教学质量 三统一 协调是提升和发展前提。以年级备课组为单位，要求做到：统一备课（每七天有一个集体备课时间）、统一进度、统一测试和阅卷。 四认真 态度决定高度。 要求科组每一位老师全部要做到：认真备课（有教案）、认真讲课（教学方法）、认真批阅作业（按时批阅）、认真分析学情（依据学情制订教学方案）。 重基础 基础知识掌握是能力提升前提。基础并不等于简单。作为数学学科，讲基础首先是要降低门槛，让全部同学优异来。 使同学们有信心，有能力继续学习，逐步提升。其次是基础知识牢靠了，才有可能进行综合能力训练。树立基础是重中之重思想。安排单元过关检测，不过关同学先帮其分析原因，关心、激励，再安排补考。达成人人过关。 抓过程 过程决定成败。首先，每一节课要落到实处，课上要有检验、课下要有抽查。没有掌握好要立即补上。其次，要立即“回头看”，安排月考（或双周练），发觉问题，立即补救。不留问题，一步到位。 培优工程 “1＞10”———— 一个顶尖学生影响，要远远超出十个、甚至是一百个一般学生影响。从一开始就要选尖、培优。指导她们阅读课外书，引导她们去独立思索、独立处理问题。每班要关键指导2—3名学科尖子生，年级要制订培优计划。 补弱方法 “三十分之一等于1”———— 一个学生学不好，对于一个班来说只是三十分之一，而对于一个家庭来说却是百分之一百。所以对于基础差，能力弱同学一定做到：激励、关爱、引导、帮助。树立“每个学生头上全部有一盏灯” 对发觉“问题”要做到：“练习”问题不过时；“方法”问题不过天；“态度”问题不过周。 联考比较 比较是进步动力。争取和其它名校联考（单元过关检测、中段考试、期末考试），立即比较，找出差距，制订方法，迎头赶上。平行班级随时比较（作业情况、学习情况、成绩差距等），动态提升。争取平行班级平衡发展，共同提升，把差距缩到最小。科任老师随时做好同比、自查工作。 （8）加强训练 数学是训练学科。要安排有课堂练习（或检测）、课后作业、课外能力提升训练（分层）。课堂检测使用百分制打分；其它作业用A、B、C等级给以区分。 （9）培养习惯 习惯成自然。要以不一样形式走近学生，和学生保持“零距离”。经过和同学交流、谈心，了解情况，逐步引导，让同学们轻松地学习数学，克服畏惧心理。使她们把学习数学当成一个习惯，而不是一个负担。老师要有每位同学学习档案（包含：学习成绩、进步情况、闪光点和不足之处、性格、爱好等） 四 落实校本教研 提升学科品位 校本教研 在学科内大兴校本教研之风。在教育、教学中，针对我们发觉问题、难题和其它部分感爱好问题，进行搜集、整理，再做深入探索和研究。形成自己见解，然后去指导教学实践。要求每人每学期写一篇交流论文。 在科组内确定中心教研任务。 高一：领悟新课程标准 落实课堂教学 高二：抓基础知识教学 全方面提升数学能力 高三：训练是迎得高考必需手段 2 校本课程 第一阶段：组织数学爱好小组——“打开数学之门”（爱好数学，数学和生活等数学讲座。） 第二阶段：伴随师资力量加强，学科成绩稳定，在学校统一组织下，能够进行校本课程培训，确定适合本校实情校本课程。 3．数学竞赛 竞赛是一个学校品位，也是打造名校重锤。科组成立竞赛研究小组，由专员负责。在学生中以年级为单位成立数学竞赛小组， 定时培训。 4．课外活动 配合竟赛、校本课程开设组织1-2个数学爱好小组。定时开展活动。 五 搭建交流平台 相互学习提升 1 集体备课 人多智慧多。为了年级协调和平衡发展，数学科实施集体备课制度。要求做到四定：定时间、定地点、定专题、定中心讲话人。 相互听课 三人行必有吾师。要常常学科内听课，也能够有选择地跨学科听课。听后做到三有：有