新人教版八年级数学上册《角平分线的性质》说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 新人教版八年级数学上册《角平分线的性质》说 课稿 （一）创设情境导入新课 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。 你有什么办法？ 如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该 怎么办呢？ 设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教 学氛围。 （二）合作交流探究新知 （活动一）探究角平分仪的原理。具体过程如下： 播放奥巴马访问我国的录像资料引出雨伞观察 它的截面图，使学生认清其中的边角关系引出角平分 线；并且运用几何画板对伞的开合进行动态演示，让学生直 观感受伞面形成的角与主杆的关系让学生设计制作角 平分仪；并利用以前所学的知识寻找理论上的依据，说明这 个仪器的制作原理。 设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作引入点，以 最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处都有数学， 认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的 创造力和成就感以及学习数学的兴趣。使学生很轻松的完成 活动二。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 （活动二）通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分 线的一般方法．自己动手做做看．然后与同伴交流操作心得． 分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现 问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。 讨论结果展示：教师根据学生的叙述，利用多媒体课件演示 作已知角的平分线的方法： 已知：∠AOB． 求作：∠AOB的平分线． 作法： （1）以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OB于M、 N． （2）分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径作弧．两 弧在∠AOB 内部交于点C． （3）作射线OC，射线OC即为所求． 设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学习数学的兴 趣。 议一议： 1．在上面作法的第二步中，去掉“大于MN的长”这个条件 行吗？ 2．第二步中所作的两弧交点一定在∠AOB的内部吗？ 设计这两个问题的目的在于加深对角的平分线的作法的理 解，培养数学严密性的良好学习习惯。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 学生讨论结果总结： 1．去掉“大于MN的长”这个条件，所作的两弧可能没有交 点，所以就找不到角的平分线． 2．若分别以M、N为圆心，大于MN的长为半径画两弧，两 弧的交点可能在∠AOB•的内部，也可能在∠AOB的外部，而 我们要找的是∠AOB 内部的交点，•否则两弧交点与顶点连 线得到的射线就不是∠AOB的平分线了． 3．角的平分线是一条射线．它不是线段，也不是直线，• 所以第二步中的两个限制缺一不可． 4．这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明． （活动三）探究角平分线的性质 思考：已知一角及其角平分线添加辅助线构成全等三角形； 构成全等的直角三角形。这样的三角形有多少对？ 这样设计的目的是加深对全等的认识 第 3 页