新人教版八年级数学下《117.1.2勾股定理应用 数轴表示根号13》优质课教学设计_3.pdfVIP

数轴表示根号13 一、教学目标 1、利用尺规作图和勾股定理画出数轴上的无理数点,进一步体会数轴上的点与实数一一对应 的理论。 2、利用勾股定理和数轴上的点表示实数,将数和图形进一步的联系在一起,让学生领会了数形 结合的思想。 二、教学重点 利用勾股定理在数轴上表示无理数。 三、教学难点 勾股定理的灵活应用 四、教学过程 1.创设问题情境 2 千多年前，古希蜡有一位著名的数学家叫毕达哥拉斯， 他对数学的研究 是很深的，对数学的发展做出了不可磨灭的贡献。当时他成立“毕达哥拉斯学派”。 其中有这样一个观点： “宇宙的一切事物的度量都可用整数或整数的比来表示，除此之外，就再没 有什么了”。 毕达戈拉斯首先发现并证明了“直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平 方”，证明了这个定理后，他们学派内外都非常高兴，宰了100牛大肆庆贺，这 个定理在欧洲叫“毕达戈拉斯定理”或“百牛定理”，我国叫勾股定理。 毕达戈拉斯的一个学生西伯斯勤奋好学，善于观察分析和思考。一天，他研究了 这样的问题：“边长为1的正方形，其对角线的长是多呢？” 他根据毕达戈拉斯定理，计算是根号 2 （当然，当时不会这样表示的），并 发现根号2即不是整数，也不是整数的比。 希帕索斯的说法一提出来，立马受到了学派其他成员的反对：不可能！毕达 哥拉斯先生的理论，怎么可能会错？如果无理数真的存有，那“毕达哥拉斯学派” 一直以来信奉的世界任何事物都能够用数来表示的信条岂非就成了悖论？ 为了捍卫“毕达哥拉斯学派”的理论基石，这群成员在激愤之下，直接把希 帕索斯扔进了海里。 2. 探究新知 问题一：借助前面的知识，你能在数轴上画出表示 2 的点吗？ 问题二：借助前面的过程，你能在数轴上画出表示 13 的点吗？ 追问1：如何做出一段长为 13 的线段 2 3 追问2：如何在数轴上画出表示 13的点 问题三：你能在数轴上找到表示 3 的点吗？ 追问：能不能用类似的方法 13 表示出来 归纳总结：实际上，借助勾股定理，我们能够作出长为 n （n 为整数）的线段，进而在 数轴上画出表示 n （n为整数）的点。 三、初步应用，巩固新知 练习1 在数轴上作出表示 17 的点 练习2 试在数轴上作出表示 5 的点 四、课堂小结 1 勾股定理在表示无理数的应用。 2 能够利用勾股定理在数轴上表示一个无理数。 五、布置作业 必做题： 教材习题17.1第6、9、10题。 思考题： 如何在数轴上画出表示 31、2 2的点 六、图片赏析