三年级数学质量分析5篇精华版.docx

《三年级数学质量分析》 三年级数学质量分析（一）： 三年级数学质量分析报告 本学期三年级数学从以下几个方面进行了检测，一是基本计算，二是操作运用，三是情景运用，四是综合运用题。本套试题整体来看有点偏难，重点在考查学生操作潜力，应变计算潜力，逻辑思维潜力以及基本的计算潜力。 从学生的检测成绩来看，学生的基本计算还是过关的，基本没有丢分，动手操作也丢分不大，丢分大的出此刻综合运用和情景运用题中，学生的综合分析潜力不够。 下学期要加大学生的综合分析潜力的培养，多进行一些情景题的训练，注重学生逻辑思维的培养，让学生能够做到举一反三，融会贯通，努力提高学生的学习质量。 三年级数学质量分析（二）： 小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体状况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用潜力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且 比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为 20% ，及格率是 81% 。 二、试卷分析 本次命题共分七大题，下方就对本次测试中存在的问题逐题作一分析  : 第一题：填一填。（共 18 分 )50 ％的学生出错在 5 分以内。出错率最高的是第 8 题， 4 个边长 5 分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）学生不少求的一个 小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率到达了 97 。 5%。其次是第 4 题，一根 36 厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）做错的答案各不一样，大概有 90% 的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解 36 厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长 再求面积。再次是第 2 题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一 个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不一样，易混，导致做错。再次是第 5 题填 适宜的单位名称，四个空一般错一个。还有第 7 题，估一估，速度最快的在（）画 ○，最慢的 在（）画 △，错的主要原因是没认真阅读题目要求。 第二题：判一判。 ( 共 5 分) 有 25 ％同学全对，出错最多的是第 2 和 3 题 : ，一个正方形的边长扩大到原先的 3 倍，那么它的面积也扩大到原先的 3 倍。不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第 3 题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是学生读题不细心，再就是没有认真思考那里的可能是与是的区别。 第三题：选一选（ 5 分）有 10%的同学全对。出错最多的是第 5 题错误率高达 75%：一 个长 15cm ，宽 8cm 的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算 的长方形的面积。其次是第 有 50%的同学都选的 1000  1 题边长（）米的正方形土地，它的面积是，对这部分基础知识掌握较差。  1 。公顷。没想到竟然 第四题：算一算（共  32 分） 1 、直接写得数：  75%学生得满分，其他学生多是做错一道 题，极个别错两道。 2 、竖式计算 50 ％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算 7503 时，有的等于 25 ，说明学生对商末尾有 0 的除法的算法没有掌握。 3 、脱式计算 39%的同学的满分，出错的同学中有 1/3 出错多于两个。主要是计算不细心。 第五题：画出图形的对称轴（共 4 分） 93 ％的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。 第六题：移一移，填一填（  6 分） 27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。 第七题：解决问题（共 30 分）第 1、 2、 4 题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第 题，学生做错的主要原因是每平方米种 3 棵月季花应用面积乘 3 ，而不是用除法。第 5 题出 错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第 6 题出的最多，主要是题中的信息很 多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选取。  3 三、透过这次测试，反映出的问题： ( 一 ) 、学生的计算潜力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 ( 二 ) 、学生的良好学习习惯培养还不够，十分粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。 ( 三) 、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不明白边长 100 米的正方形面积是 1 公顷。 是就应扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。 ( 四) 、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不