《那个星期天》优秀教案部编版1.doc

六年级语文下册教案 -第 9 课 那个星期天 搜集作者及作品资料。 1．会写本课“媚、蚁”等生字，正确读写“蚁 穴、翻箱倒柜、念叨”等词语。 2．有感情地朗读课文，整体把握文章内容。 3．初步体会“我”的心情变化。 4．体会文中生动细腻的心理描写。 2 课时 1．体会“我”的心情变化。 2．体会文中生动细腻的心理描写。 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1．导入新课 我们上学期学过一篇关于“盼望”的文章，哪位 同学可以来给我们回顾一下那篇文章的主要内容？ 《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生 地描 了小女孩的心路 程。 我 今天再来学 一篇与盼有关的文章，史 生的《那个星期天》。 2． 介作者 史 生 (1951 年 1 月 4 日 —2010 年 12 月 31 日 )，中国作家、散文家。曾去延安一 插 ，因双腿 于 1972 年回到北京。 2018 年 1 月《史 生全集》由北京 出版社出版 行，全集共 350 万字，按体裁分 各 小 、散文随笔、 本 歌、 信、 等 12 卷。 3．提出 《那个星期天》你有哪些疑 ？那个星期 天 生了什么？ 什么作者要取 一个 目？ 着 些 ，我 一起来 篇文章。 二、朗 文，理清思路 1．自 文，思考本文主要写了一件怎 的事？ 能否用一句 概括？ (文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母 他出去玩的 。 ) 2． 篇文章以什么 序来写的呢？ ( 序 ) 3．按作者叙述的 序， 文章分出 次，理清文章的脉 。 第一部分 (1) ：交代故事 生的 。 第二部分 (2— 7)：写“我”的心情 化。 三、再 文，初步体会人物的情感。 自 文的第二部分，圈划出表达心情的关 句，并且交流“我”的心理 了哪些 化。 1．“ 之她很久之前就答 了，就在那个星期天 我出去玩， 不会 ；一个人平生第一次盼一个日 子，都不会 ”“ 我想到底是 我盼来了。 ” ( 一：母 之前一直答 我去，但是却没有 ，我一直期盼，以至于忘 了目的地。 二：我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以 的 痛令我印象深刻，以至于 忘 了具体信息。 ) 2．“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街 口”“藏在大 后”。 (通 天气， 作的描写，写出了 “ 我 ” 愉快的 心情。 ) 3．“ 段 光不好挨。”作者怎么来体 不好 挨？ (跳房子，看云彩， 弄 穴，翻看画 —— 看了 多少回的 影画 ，想象陌生人的生活。 )“院子很 大，空落落” (写出我一个人独自等待 的寂寞，等待 的 程非常漫 而又孤独，但是 “ 我 ” 依然没有放 弃，一直耐心、 着地等待着。 ) ．整个上午都在母 脚底下，追在母 的腿底下。“我”好几次差点 在它 中 把它 碰倒。 (“ 我 ” 跟着母 ，冒着被 倒的危 ，想要等 母 停下来，形象地写出 “ 我 ” 急切的心情。 ) 四、 堂 。 以上是 文中的“我”在整个上午的等待 程，同 体 出整个上午我的心情 化： 期盼 —— 愉快 —— 耐心等待 —— 急切 下午，“我”期盼 了 ？下 我 学 《那个星期天》。 第二 一、 入新 。 得那个第一次盼望吧，由“期盼”到“愉 快”，到“耐心等待”再到“急切”， 是一个多么 漫 的 程。那作者的期盼 了 ？ 我 学 《那个星期天》。 二、 文，体会作者的情感。 1． 文下午我的心情 化的片段。 要求：用“ ”划出表 出“我”的心情的关 句，并且思考“我”的心理 了哪些 化？用 “ ____划”出表 母 行 的句子。 “ 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太 阳，看着光 ，我一声不吭。看着盆里揉 的衣服和 开的泡沫，我感 到周 的光 暗下去， 地凉下去沉郁下去，越来越 越来越 渺。我一声不 吭，忽然有点儿明白了。 ” “我看着??我一声不吭”。 句 写出我的心理是怎 的？ ( 我想看看母 有多少衣服，看看天是不是晚 期盼 —— —— 焦急 —— 懊悔 —— 失望 —— 了，心里 失落、失望，但仍心存期盼。) 望 (2)“我感 到周 的光 暗下去??越来越 相 的光 也 生了 化，哪些 化呢？你 。”属于什么描写？ 了 ？ ( 境描写，写出光 暗，暗示 的推移，我 (阳光明媚 —— 光 暗下去 —— 光 正无可挽 的期盼落空。同 也照 我的心情，希望 破 的 回地消逝，一派荒凉。 )两条 索并行，写出人物的心 失落。 ) 路 程。 三、再 文、思考感悟。 (3) 思考：“我忽然有点儿明白了。”“我”明白 1 ． 思 考： 在那 个星 期天 里 ，母 没 有 了什