北师大版数学七年级上册2.3绝对值教案.docxVIP

绝对值 教学目标 1、 借助数轴,理解绝对值和相反数的概念。 2、 知道│a│的含义以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。 3、 能求一个数的绝对值和相反数,会利用绝对值比较两个负数的大小。 4、 通过运用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用。 重点难点 教学重点:理解相反数、绝对值的概念,会求有理数的绝对值、相反数,会利用绝对值比较两个负数的大小。 教学难点:相反数、绝对值的意义。 教学过程 活动一：回顾思考 1.问题回顾:什么是数轴? 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。 2、动手做一做:把下列各数表示到数轴上: -5,-3, 0,3, 51 .问题回顾:什么是数轴? 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。 二：探究生成 1. 观察:-3与 3; -5与 5在数轴上的位置,你能用自己的语言描述一下它们位置关系吗?你还能举出几对具有这种位置关系的数吗? 2.引导学生给这种关系的数取个名字,引出“相反数”这个概念。 只有符号不同的两个数互为相反数。 引导分析: (1).符号不同 (2).符号后的“数” 相同 (1).位于原点两侧(2).到原点的距离相同 规定:0的相反数是0。 3.问题情境:(PPT展示两只狗找骨头) (1).在数轴上表示这一情境。 (2).问题生成: 它们所跑的路线相同吗?(路线不同,正负性) 它们所跑的路程(如PPT图线段OA、