1、教学目标叙写与呈示观察量表..docxVIP

1、教学目标叙写与呈示观察量表 观察内容 教学目标1 教学目标2 教学目标3 教 学 目 标 叙 写 目标 叙写 的合 理性 分析 目标设置依据分析 以学生为行为主体 合理使用行为动词 有明确的行为条件 学生仃为表现水准 目标 的适 切性 分析 学习积极性 自主学习机会 高级认知技能 是否有利于终身发展 目 标 呈 示 方 式 和 顺 序 教 师 讲 解 用直白语言描述观点 借助例子描述观点 重复等强调方式 生动有趣语言 讲解速度恰当 步骤清晰，有逻辑性 多 媒 体 激发学习兴趣 提供学习内容的要点 与教学目标、学生特 征相匹配 2、情境创设与教学环节观察量表 观察内容 教学目标1 教学目标2 教学目标3 教 学 情 境 创 设 师生 能否 利用 情境 达成 教学 目标 学习表情 学习行为 学生回答 学生提问 情境耗时 情境作用 情境生成 教 学 环 节 设 计 教学 环节 是否 围绕 教学 目标 展开 教学环节的梯度性 教学环节的适切性 教学环节的针对性 教学环节的发展性 教学环节的生成性 教学环节所用时间 教学环节过渡形式  3、目标达成与学习评价观察量表 观察内容 教学目标1 教学目标2 教学目标3 教 学 目 标 达 成 预设教 学目标 达成有 什么证 据？ 学生的表情 （投入或不投入） 学生的观点 （回答与提问） 生成哪 些学习 目标？ 生成的学习目标 生成目标的利用 生成目标的效果 学 习 评 价 怎样获 得评价 信息？ 学生表情（懂或不懂） 师生问答 利用哪 些评价 信息？ 主要方法：1、教师追问； 2、 解释（讲解、演示） 3、 请学生解释或评价 4、 教师的改进建议 教学目标能否作为评价依据