农村小学生阅读能力培养与提升测试分析报告2018.1 .pdfVIP

。 北固碾学校 2017 年秋季学生 阅读能力培养与提升课题研究检测分析报告 2018.1 一、进行小学生阅读能力课题研究与学生检测的原因 。 1 、现在的教育背景，完全颠覆了过去的训诫教育方式，社会 活动日益丰富，获取信息的渠道越来越便捷，但是最传统最能提高 学生实力的阅读却被逐渐边缘化。 《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书”。 教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关 联。学生阅读经验越丰富、 阅读能力越高， 越有利于各方面的学习， 而且越早越有利。学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力 是学习能力的核心。阅读能力被称为“终身学习的基础、基础教育 的灵魂”。 2 ．进行小学生阅读能力检测，是培养小学生阅读能力的需要， 也是落实语文新课程标准总目标的需要。为了达到总目标中让学生 “具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法。 有较为丰富的积累 和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的 书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”等要求，必 须首先了解学生的现状和需求，了解学生的阅读基础，只有这样，才 能更好的在教学中实施和落实课题研究总目标。 2 ．进行小学生自主阅读能力检测，是学生学习现状的需要，也 是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况，清楚他们的优 点和不足，以便更好地进行引导，做好研究工作。 3 ．进行小学生自主阅读能力检测，为课题“农村小学生阅读能 力培养与提升的研究” 获取第一手资料， 使小学生自主阅读能力培养 的研究工作做到有的放矢。 -可编辑修改 - 。 根据以上原因， 我们认真的按照省课题组要求， 及时对学生进行 了阅读检测， 试图通过这次月度监测， 了解学生的自主阅读状况和水 平，摸清学生的自主阅读能力， 了解他们在自主阅读中的优势和存在 什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。 二、学生阅读检测数据 1 分钟 初 2 分钟之 之内读 用更多时间 知 内读完指 未 知 学生 完指定 读完指定篇 文 略知文 占比 定篇章或 占比 占比 占比 占比 文 意 占比 人数 篇章或 章或段落的 意 意人数 段落的人 人数 段落的 人数 人 数 人数 数 343 81 23.6 110 32.1 150 43.7 182 53.1 121 35.3 40 11.7 三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策。