部编二年级下第六单元教案最新.pdfVIP

课 课 15、古诗二首 讲读 授课时间 题 型 课题 单元 1 1 总课时 课时 课时 知识与技能：1、会认 5 个生字，会写 4 个字。 教 过程与方法：有感情地朗读 《晓出净慈寺送林子方》，并背 二度备课建 学 诵古诗。 议 目 情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。 标 教学 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗 重点 教学 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗 难点 教具 课件 学具 教 学 过 程 教学 教学内容及教师活动 学生活动 环节 一、 今天，让我们再次走进古诗园，走进 激情 南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的 学生齐读 导入 西湖是一种怎样的境界，我们一起来 学习一首新的古诗 《晓出净慈寺送林 学生尝试解释 子方》。板书课题。介绍作者杨万里。 学生自由回答、提 问 二、 初读 （一）初读 自由练读 古诗 1、自由练读 理解 2 、指名读（注意断句，读出古诗的 诗句 韵律美）课件出示古诗 3、齐读 齐读 （二）理解诗句 1、读了诗句你看到了什么？ 理解前两句诗 2 、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、 四时）相机理解前两句诗的大意 3、理解后两句诗的大意。出示图片 说一说看到了什么？有什么样的感受？ 4 、齐读古诗课件出示 三、 用自己的话说一说 体 1、用自己的话说一说古诗的大致意 古诗的大致意思 诗情 思。（讨论) 体会作者的感情 2 、体会作者的感情。(引导说出作者 是通过对西湖的极度赞美，婉转地表 达对朋友的眷恋之情。） 自由地读 3、齐诵古诗。（创设情境：同学们 就是杨万里，在送别时读给你的朋友 林子方听……） 四、 小结 拓展 1、回顾古诗。相机板书：送别诗西 学习 湖荷花 2 、小组为单位。上网查阅，自主学 习 3、交流汇报师生互动 板书 设计 教学 反思 课 课 题 15、古诗二首 讲读 授课时间