EMBOK会展经济与管理专业应用型人才培养研究.docxVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 一绪论 （一）研究背景 会展产业是通过举办大型国际会议和展览，来带动当地的旅游、交通运输、饭店及相关服务业的一种新兴产业。自从1851年第一届世界博览会在在英国举办，会展业发展至今己经有一百多年的历史。自工业革命以后，会展业应运而生。随着改革开放的不断地深入，社会主义市场经济体制的建立和不断的完善,中国会展业也迅速发展起来。然而，中国会展业的蓬勃发展,使得会展人才市场需求量增多和会展人才培养问题也受到了越来越多的关注。进入２１世纪以来，EMBOK（知识活动管理体系）的构建，对未来会展产业的研究和会展人才的培养都具有启示意义。 （二）研究意义 1.理论意义 国内关于会展经济与管理专业的课程设置研究中德会展人才培养的不同之处研究的比较多。基本上都是从国际出发，吸取别人的长处，同时为中国会展业人才培养方案提供可靠的借鉴依据。有些学者都用不同视角对会展专业不同类型的人才培养模式进行研究，比如：项目型会展经济与管理专业人才培养、和应用型会展经济与管理专业人才培养和研究型大学会展经济与管理专业人才的培养等方面的研究。目前没有人基于EMBOK视角对会展经济与管理应用型人才培养进行研究探讨。 2.现实意义 选择海南热带海洋学院会展经济与管理专业作为案例分析，通过案例归纳出学校对会展经济与管理专业在教育理念、培养目标、培养过程及培养制度等方面的内容，同时对会展经济与管理专业的课程设计进行分析。根据EMBOK模型，明确该校培养应用型人才定位，不断改善专业课程体系设计。 （三）研究内容、思路及目的 本文通过在EMBOK的视角下对会展经济与管理专业人才培养进行研究，通过案例分析法阐述海南热带海洋学院会展经济与管理专业应用型人才培养的方案。在EMBOK视角下，对会展经济与管理专业的课程设计进行研究，得出结论。 （四）国内外研究状况 会展业是一个新兴的服务行业，影响面广，关联度高。随着中国会展业快速发展对人才质与量的要求日益提高，各开设会展专业的院校之间的竞争日益险峻,促使各院校都积极探索人才培养方案和提高本校学生竞争力的途径。在这种情况下,各高校必须采用活动管理知识的思维,对会展专业人才培养方案进行改革和创新。近年来EMBOK被引入到国内，部分高校会展经济与管理专业开始应用EMBOK模型。本文是基于EMBOK视角下对会展经济与管理专业人才培养进行研究，以下是有些学者基于不同方面对会展经济与管理专业人才培养进行一系列研究。 1国内会展专业人才培养的研究 刘大可（2006）［1］和丁萍萍（2005）［2］等对会展教育发展现状和趋势做出了分析和评价，提出会展经济与管理专业人才培养发展中存在的问题：王春雷（2010）［3］、邬适融（2009）［４］和张俐俐（2005）［5］等基于不同的视角，对会展专业人才培养模式进行研究，涉及到项目驱动型会展人才培养、应用型会展人才培养和研究型大学会展专业人才的培养等方面；王起静（2010）［6］、邬适融（2009）［7］李瑶亭（2009）［8］和马勇（2005）［9］等分别从我国会展专业的课程设置实证研究、基于学生就业的会展专业课程体系建设、会展专业的模块式课程设计和课程设置与人才培养等方面，对会展专业课程设置和课程体系进行探究；杨燕（2012）［10］、肖红艳（2010）［11］、徐红罡（2007）［12］和戴学锋（2006）［13］等对澳大利亚、澳大利亚、德国和美国等国家会展经济与管理专业教育模式进行了比较研究，为我国会展教育模式的确立和发展提供了重要意义。 2国外对活动知识管理体系的研究 进入21世纪以来，会展管理知识体系(EMBOK)的建立，对今后会展业和会展教育的研究具有启示意义。EMBOK 模型的知识领域主要包括管理、设计、营销、运营和风险五个部分；Getz and Wicks （1994）［14］除了一般的管理技能外，在展览管理课程中还需要反映一些类似于理解节日、仪式、宗教仪式和其他展览的历史和意义、展览的历史进展、供求趋势、动机和利益的内容、项目概念和形式、环境和文化、经济、规划的主体和理由、展览安排等方面的影响。Stafford（1994）［15］认为协调、管理、计划、行政和人际关系等业务知识对会展经济与管理专业的毕业生来说非常重要 。Perry et al.（1996）［16］建议会议和展览经理应掌握法律/财务、管理、公共关系/市场营销、经济学/分析和道德等五个方面的知识和技能。Ｒoyal et al（1998）［17］指出，策划、财务、行政管理、市场营销、人力资源管理、赞助知识、公共关系、协调等八个专业和技能领域对会展专业来说是非常重要的。Ｒobson（2006）［18］指出创建EMBOK模型的目的是建