2018-2019年秋冀教版语文五上《大自然,你好》教学设计.pdfVIP

《大自然，你好》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能 （1）了解信的内容。 （2 ）了解大自然的美妙，热爱大自然。 （3）学习写回信。 2. 过程与方法 （1）自觉，理清文章一共讲了几层意思。 （2 ）找出具体的句段感受语言的美妙。 3. 情感态度与价值观 认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。 教学方法： 自主学习、交流谈论法 教学建议： 大自然， 有活泼可爱的小动物， 有蓝色的大海和连绵的群山。 教学之前我们要让学生接 触大自然， 到大自然中去寻找美好的景物， 去观察大自然中奇异的事物与景物， 倾听大自然 给我们讲的故事。 本课旨在让学生充分地感受大自然的美， 激发学生热爱大自然的情感。 引 导学生观察、 发现自然界的五光十色， 感受大自然带给我们的书本上学不到的知识， 在大自 然中开阔视野、 陶冶情操。让学生体验到在学好课本知识的同时， 还要多了解自然，丰富课 余知识。 重难点： 1. 重点：理解并归纳信的主要内容。 2. 难点：理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。 教学课时： 一课时 教具准备： 教学挂图（张海迪） 教学过程： 一、导入 1. 出示教学挂图。 认识张海迪，感受她对生活的热爱。 2. 过渡。 坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？ （给小朋友写回信） 二、初读课文，整体感知课文内容 1. 默读课文，学习生字词。 2. 自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。 第 1 自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。 第 2 自然段：简述小鸥信中的主要内容。 第 3 自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。 第 4 自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。 第 5 、6 自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。 第 7 自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方法。 第 8 、9 自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。 三、细读课文，感受作者的语言魅力 1. 找出作者写得好的片断，欣赏好处。 同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。 2. 明确，可能涉及到以下内容。 （1）第 3 自然段： ①作者略写自己的疾病情况。 ②详写自己对大自然的好奇，表现大自然的美好，表达自己的乐观与对大自然的热爱。 ③作者对大自然的幻想，表现出作者拥有丰富的想象力。 （2 ）第 4 自然段： ①举印度诗人泰戈尔为例，说明投身大自然的重要性。 ②将大自然当作人来写，进一步表达张海迪对大自然的热爱。 ③最后一句话明确地告诉小鸥一定要投身大自然，让自己更好地成长。 （3）第 5、 6 自然段： ①以假设的写法引导小鸥走进大自然，观察大自然。这样写拉近了人与人之间的距离， 让人易于接受，这就是张海迪写信与人沟通的奥妙，没有说教者的口气。 ②大量使用疑问句，引导小鸥要从哪些方面进行观察、了解大自然，语言亲切。 （4 ）第 7 自然段： ①一共讲了两层意思： 再次肯定到大自然中去的重要性； 教给小鸥说服爸爸妈妈的方法， 交代小鸥千万不可荒废学业。 ②作者的口气始终是亲切的， 主题是鲜明的， 先是委婉地肯定爸爸妈妈不让小鸥去的出 发点是对的， 再坚定地表示大自然有学不完的知识， 最后教给小鸥说服爸爸妈妈的方法。 这 样的沟通是容易让人接受的，从中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。 四、自由谈读信的感受 1. 同桌或小组交流。 2. 汇报。 （1）读了张海迪