2018-2019年秋北京版语文三上《葡萄沟》教案.pdfVIP

《葡萄沟》教学设计 教学目的： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 3、积累课文中的好词好句。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 教学过程： 一、激趣引入 师：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数 的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水 果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的 葡萄沟，请孩子们齐读课题。 （出示课题，师正音） 师：让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆， 去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟” 这几字都是生字， 我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的， 看看谁的小眼睛最 亮，看得最仔细，记得最清楚。 （板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方） 二、 初读课文，整体感知，并检查学生预习情况。 师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音， 并勾划出生字词语，同时标出自然段。 师：看孩子们读得这样热闹， 智慧鸟迫不及待地想把生词娃娃带来考考大家， 看看你们会认 了吗？请一个能干的小老师教教。 （生教读，师正音）全班孩子都会读了吗？我们一起来试 试，注意读准字音。 师：孩子们读得真棒！看来这些生词娃娃难不到大家。读了课文， 你们能不能用手势告诉我 这篇课文一共有几个自然段？（生出示手势）究竟对不对呢？我们这样来检查 , 一、二、三 大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。 师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的， 是哪句呢？赶快 到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。 生：葡萄沟真是个好地方。 师： （板书句子）既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。 （生有感情齐读） （三年级的朗读要求发生了变化，教师在指导学生朗读的目的与方法也相应的发生了变化。 学生通过各种形式的朗读，通读、分段的朗读、比赛读等，初步了解课文的主要同容，在 读的过程中去感受文章的段落结构安排，我先让学生通读全文，初步感知课文，知道了课 文分四段，然后用分段读的形式进行检查，让学生也初步感知了分总结构的文章布局。同 时注重培养学生的预习习惯，在渗透预习方法的同时，也结合课文特点对学生的预习情况 有所了解） 三、精读课文，理解课文内容并有感情地朗读 。 （一）引读第一自然段 师：葡萄沟真是个好地方， 它好在哪儿呢？请孩子们小声地自由朗读第一段， 读完后告诉大 家你从这段中知道了什么？ 生：我知道了新疆有个美丽的地方叫葡萄沟。 师：好，我们一起到中国的版图上去找找它。 （出示课件）看，在祖国的西北部，我们找到 了新疆维吾尔自治区，接着我们又看到了吐鲁番，美丽迷人的葡萄沟就座落在这吐鲁番市。 孩子们，你们找到了吗？生： （兴奋地回答）找到了！ 师：赶快读给老师听听。 （生齐读句子） 师：真能干！你们还知道些什么呢？ 生：我还知道新疆的葡萄沟盛产许多水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果。 师：是的，咱们葡萄沟出产的水果可多了。 （出示课件）瞧，葡萄沟五月有又酸又甜的—— （生看课件回答：杏子） ，七八月有黄澄澄的——香梨、水灵灵的——沙果， 到了九十月份， 人们最喜爱的——葡萄成熟了。 多丰盛的水果啊！ 我们一起把这些诱人的水果读给大家听听。 生：读句子 师：难怪人们都说葡萄沟是出产水果的盛地，孩子们，我们赶快用一句话夸夸葡萄沟吧！ 生：葡萄沟真是个好地方！ （在语文课中，对学生进行词语的训练不是单独的为训练而训练，