教师评价语言的作用.pdfVIP

一石激起千层浪——教师评价语言的作用 - 随着新课程改革的发展与层层深入，评价发展迅速，教师的评价 观念、使用的评价方法也发生了很大的变化， 评价在课堂中所起的作 用越来越重要， 这就要教师在实施口头评价时， 要坚持用发展性评价 理念来指导自己的评价行为，坚持目的性原则，激励性原则，真对性 原则，科学性原则，发挥评价的激励、导向、诊断、教育功能。下面 谈谈我的看法： 一、鼓励学生，是教师评价的基础。 第斯多惠说： 教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、“ 激励和鼓舞。诸多名师 也认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑 剂。实践证明，鼓励可营造宽松、和谐、民主的教学氛围。学生在这 种自由的空间里可与老师、学生进行心灵的碰撞，生命的融合，不断 地获得成功的体验，并在成功中走向成功。 众多优秀教师在课堂上 总是自始至终地进行鼓励性的评价。如： 相信自己，你们会读好。“ ” 你真行！“ ”“再努力一下就成功了。 ”“我怎么没想到，你体会得太精彩 了。 ”“你跟大家的想法不一样，快说出自己的想法。 ”“很佩服你有锲 而不舍的精神。 ”“多好的问题，会读，会思考，进步真大。 ”“大家认 真读书，渴望知识的热情深深地感染了我。 ”……。据说，优秀教师 有一个共同的法宝，那就是鼓励学生的方法多，有的多至近百种，就 是为了让学生能及时得到恰当的鼓励。 因为鼓励能让学生智慧的火花 得到迸发，并使火花熊熊燃烧，照亮全班，让整个课堂充满生机。例 精品文库 如在教学汉语拼音声母 “j、q、x ”时，我是这样教学的：我先让学生观 察书上插图，猜一猜旁边三个声母读什么？你的根据是什么？学生说 了很多，比如：一个学生站起来说： “由公鸡我猜到这个声母读 “j。” 听他说完，我马上表扬说： 你不仅会观察，还会联想，你真棒，老“ 师要发你一朵会观察会联想的小红花。这时另一个学生马上站起来 说： “由气球我猜到气球旁边的声母是 q 的音，由西瓜我想到西瓜旁 边的声母是 x 的音。”听他说完，我带头为他鼓掌。我的掌声还没停， 马上又有一个学生站起来说： 老师我来编儿歌记它们的音：一只公“ 鸡 jjj ，一个气球 qqq ，一个西瓜 xxx 。”“多好的方法 ”，我不禁赞叹到。 这时，学生学习的积极性被调动起来了，当我问： 小朋友，你能用“ 什么好办法记住这三个声母的形？ ”这时，一个学生站起来说： 我们“ 把学过的单韵母 i 加长再拐弯就是我们今天学的声母朋友 j 。”这时， 我连忙表扬他说： 你真棒，能联系旧知识学习新知识，老师发你一“ 朵会学习的小红花。 ”听我说完，这个学生很兴奋，其他学生也跃跃 欲试。这时，另一个学生站起来说： 老师，我发现这个声母“ j 很像我 们见到的公鸡的形状，它的点很像公鸡的冠子，竖像公鸡的身子，弯 像公鸡的尾巴。 ”听他说完，我马上表扬他说： 你也很棒，能联系生“ 活实际来学习新知识， 很了不起， 老师也发你一朵会