2019学年小学二年级第二学期班主任工作计划.docVIP

2019学年小学二年级第二学期班主任工作计划.doc

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2019学年小学二年级第二学期班主任工作计划 本学期班主任工作继续以素质教育为核心,以学校德育工作计划为依据,以学习、纪律、卫生为目标,以班队会和课堂教学为主要渠道,结合本校实际情况,对学生进行常规教育,发挥小干部的作用,体现时代气息培养学生的现代素养,结合本班实际开展创造性的活动,突出我班特色   一、班级概况及基本目标   本班共有59名学生,每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯,大部分学生能较自觉完成学习任务,个别学生缺乏主动性,书写有待于加强。   本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育,强化《小学生日常行为规范》的落实,培养学生良好的行为习惯。师生中进行赏识教育,老师赏识学生,让学生学会赏识自己,赏识他人。积极配合学校、少先队的各种活动,开展丰富多彩的中队活动,培养学生强烈的责任感、班级荣誉感,以及自我约束,自我管理的能力。   二、基本措施和做法:   (一)常规教育方面   学生经过一个假期的放松,对于学校的日常生活和学习必定不太适应,做到每一项规章制度对于他们来说都不太容易。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:   1、利用班会时间,加强学生的德育教育。每周升旗结束后,对上周的情况进行总结。使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。对于学生的书写读的姿势,在课堂上随时提醒与帮助。   2、开学师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动等几方面制定。先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法,再由班主任统一归纳完善,如有违规照章处罚。我们班的宗旨是:“说到做到”。   (二)班级纪律方面   一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:   1、课堂纪律   严格遵守课堂“四管”(管住眼看老师,管住口不说话,管住心认真听,管住手不乱动),如果有违反纪律的现象,将严惩。   2、课间纪律    课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。   (三)卫生方面   讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。讲卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。   1、个人卫生:每周一检查个人卫生,平时抽查,要求衣着整洁,桌屉干净,物品整齐。   (四)班干部的培养方面   班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,班干部是班级管理的小助手。我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。   (五)家校结合,分类施教   1、对学习后进生,每节课都要提问,作业中有错要单独进行辅导,与家长联系,共同帮助提高学习兴趣。   2、对行为后进生,发现闪光点要大力表扬,树立信心,在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面,越要让其引起重视,比如当班干部。   3、经常保持与学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 每周工作安排: 第一周 1、总结寒假工作,提出新学期要求,做好新学期打算。 2、学前教育 :收心教育,安全。 3、选出班干部,召开班干部及各种学生会议 。完善清洁卫生制度,搞好室内、室外卫生区的环境卫生。 4、文明礼貌、诚信教育。 5、从身边做起,学习雷锋精神。 第二周 1、继续抓好常规教育,进行常规训练。 2、巩固习惯养成教育,养成良好行为习惯。 3、进行诚信文明礼貌教育。 4、出好第一期板报。 5、从身边做起,学习雷锋精神。 第三周 1、检查个人仪表,督促板报尽快完成。 2、希望生转化工作的起步。 3、安全教育。 4、开展《如何向雷锋同志学习》主题班会。 第四周 1、结合清明节扫墓活动,进行革命传统教育。 2、布置班级内墙与外墙,迎接评比。 3、进行一次清明节放假前安全教育。 4、迎六一准备工作。 第五周 1、文明礼貌月活动总结。 2、进行“讲道德、尊道德、守道德”的主题教育。 3、对学生进行假后思想教育,让他们全心投入到学习中来。 4、迎六一准备工作

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