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第 24 章 圆
24.1 旋 转（ 2）
【教学内容】图形的旋转的基本性质及其应用。
【教学目标】
知识与技能
理解对应点到旋转 中心的距离相等；理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；理解旋转前、后的图形全等．掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用．
过程与方法
通过师生互动、合作交流以及动手操作过程， 获取新知。
情感、态度与价值观
通过师生互动、合作交流以及动手操作过程，发现旋转变换所蕴含的美，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：图形的旋转的基本 性质及其应用。
难点：运用操作实验几何得出图形的旋转的三条基本性质．
【导学过程】
【知识回顾 】
1．什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？
2 ．什么叫旋转的对应点？
3 ．请独立完成下面的题目．
如图， O 是六个正三角形的公共顶点，正六边形 ABCDEF能 否看做是某条
线段绕 O点旋转若干次所形成的图形？
（老师点评）分析：能．看做是一条边（如线段 AB）绕 O 点，按照
同一方法连续旋转 60°、 120°、 180°、 240°、 300°形成的．
【情景导入】
上面的解题过程中，能否得出什么结论，请回答下面的问题：
． A、B、 C、 D、 E、 F 到 O点的距离是否相等？
．对应点与旋转中心所连线段的夹角∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA是否相等？
3．旋转前、后的图形这里指三角形△ OAB、△ OBC、△ OCD、△ ODE、△ OEF、△ OFA全等吗？
【新知探究】
探究一、
老师点评：（ 1）距离相等，（ 2）夹角相等，（3）前后图形全等，那么这个是否有一般性？
下面请看这个实验．
请看我手里拿着的硬纸板，我在硬纸板上挖下一个三角形的洞， ?再挖一个点 O 作为旋
转中心，把挖好的硬纸板放在黑板上，先在黑板上描出这个挖掉的三角形图案（△ ABC），然
后围绕旋转中心 O转动硬纸板， ?在黑板上再描出这个挖掉的三角形（△ A′B′ C′），移去
硬纸板．
（分组讨论）根据图回答 下面问题（一组推荐一人上台说明）
1 ．线段 OA与 OA′， OB与 OB′， OC与 OC′有什么关系？
1
．∠ AOA′，∠ BOB′，∠ COC′有什么关系？
．△ ABC与△ A′ B′ C′形状和大小有什么关系？
【随堂练习】
1．如图，△ ABC绕 C 点旋转后，顶点 A 的对应点为点 D，试确定顶点 B?对应点的位置，以及旋转后的三角形．
1
2 ．如图，四边形 ABCD是边长为 1 的正方形，且 DE= ，△ ABF是△
4
ADE的旋转图形．
1）旋转中心是哪 一点？
2）旋转了多少度？
3） AF的长度是多少？
4）如果连结 EF，那么△ AEF是怎样的三角形？
．如图，已知正方形 ABCD的对角线交于 O点，若点 E 在 AC的延长线上， ?AG?⊥ EB，交
EB 的延长线于点 G， AG的延长 线交 DB的延长线于点 F，则△ OAF与△ OBE重合吗？如果重合给予证明，如果不重合请说明理由？
2
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