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音乐学科评价方案 （一）指导思想 小学一至二年级音乐学科评价应充分体现全面推进素质教育的 精神，贯彻《音乐课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育，激励 与改善的功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展、有利于 学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进对音 乐的感知、表现和创造能力的发展。 对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识技能方面的指标， 还应考察学生学习过程与方法的有效性。 如：对音乐的兴趣爱好与情 感反应，音乐实践中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力， 音乐的体验与模仿能力、表现能力、探究艺术的态度与创编能力，对 音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成。 （二）评价目标 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个 性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，完善评价机制。音乐成绩以 平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终 的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。 （三）评价指标 按照各年级音乐教材要求和《音乐课程标准》要求，综合对学生 的“学习情感态度、知识技能、创造能力”等方面进行考查。考查分 为平时和期末两大部分。平时成绩为 60%，以课堂表现和综合知识能 力检测为主，期末成绩为 40%，以歌曲演唱考查为主。 （四）平时评价内容 1．学习情感态度： 喜欢音乐课，自觉遵守音乐课堂纪律，乐于参与演唱、演奏、集 体舞、音乐游戏等音乐活动。 2．知识技能： 一年级： 能跟着音乐节奏做简单的动作表演， 能为歌曲进行简单 的打击乐器伴奏。 二年级：能听辨不同的音乐情绪，能拍打 4 种简单的节奏型，听 辨音的高低、认识反复记号。 3．学生创新能力评价： 评价应当既是理性的， 又是充满情感的； 既符合学生的生理特点， 精品文库 又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满 足个体需要， 更要为总体利益服务。 学生创新能力的评定可以包括欣 赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵等诸方面。在音乐课堂 中，针对学生在各方面表现出色的及时给予加分， 如有的学生唱歌条 件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在 唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、 诗歌朗诵等方面掌握得很好…… 因此，在平时评价中不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低 分，而应根据具体条件采取有针对性的指导， 使每个学生做好充分的 准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的评价。 （五）期末评价 1．检测内容：一、二年级教材上的背唱和必唱歌曲。 2．检测方法： ①歌曲演唱检测评分标准 ②期末成绩评价标准 优：音乐课学习态度认真，准确流畅视唱歌曲，并且能用合适的 声音有感情、有表情演唱选唱曲目。 良：音乐课学习态度认真，准确流畅视唱歌曲，并且能用合适的 声音演唱选唱曲目。 合格：音乐课学习态度不认真，视唱歌曲又困难，能用合适的声 音演唱选唱曲目。 待定：音乐课学习态度不认真， 本节课考察没有完成歌曲的演唱。 体育健康评价方案 （一）指导思想 为了进一步落实《全民健身计划纲要》，认真贯彻执行《学生体 质健康标准》， 认真组织教学，提高学生对体质健康标准的理解和认 识，促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面发展、激励学 生主动、自觉地参加经常性的体育锻炼，为学生树立终身体育意识， 不断提高学生的体质健康水平，倡导健康、科学、文明的生活方式， 全面提高学生素质。 （二）测试项目 对学生进行体质健康测试。 一年级测试项目：视力、身高、体重、