《金色的草地》优秀教案部编版1.docVIP

金色的草地 【教学目标】 知识与技能 ： 认识 6 个生字 ，会写 13 个字，正确读写本课词语。 正确、流利、 有感情地朗读课文 ，边读边想象课文描写的画面 ，通过多种方式理解文中的 重点词语 ;能用自己的语言解释草地变色的原因。 过程与方法 ： 采用自主探究、合作探究的方法，帮助学生了解草地变色的原因。 采用边读边找关键词的方法 ，帮助学生理解课文内容 ，体会文中的童真童趣 ，提高学生的阅读能力。 情感态度与价值观 ： 激发学生留心观察身边事物变化的兴趣 ，培养学生与大自然息息相通、 相融相合的美好 情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文 ，理解课文内容。 想象课文描绘的画面 ，体会课文表达的感情。【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化 ，体会细致观察的重要性 ，懂得只有细心地观察 ，才能发现事物的本质 ，才能发现生活中的美。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“蒲、英”等 6 个生字 ，会写“蒲、英、盛、耍”等 13 个字，正确读写“盛开、玩 耍、一本正经”等词语。 正确、流利地朗读课文。 初读课文 ，感知课文内容。【教学过程】 一、激趣导入 ，了解资料。 板书课题 ，齐读课题。 质疑课题 ，看到课文的题目 ，你想知道什么 ? 根据学生具体情况 ，预设以下几种答案 ： (1)草地怎么是金色的 ? (2)草地上长了些什么 ? (3)这片金色的草地带给我什么样的乐趣 ? 介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。设计意图： 创设情境 ，调动学生的生活体验 ，鼓励学生质疑问难 ，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、初读课文 ，学习生字词。 范读课文 ，边读边画出课文的生字和由生字组成的新词。 多媒体课件展示 ：课文的朗读音频。 学生自读课文 ，尝试着把课文读正确。多媒体课件展示阅读要求和提示 ： (1)标出自然段的序号。 (2)画出文中不认识的字 ，借助汉语拼音拼读 ，并反复多读几遍 ，课文中读不通的地方多读 几遍 ，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中 ，老师相机用多媒体课件展示 窗前 蒲公英 盛开 玩耍 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察 有趣 喜爱 睡觉 起床 合拢 引人注目 一本正经  ： 指名读这些词语。 学习生字。 (1)多媒体课件展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词 ： 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 (2)学生写生字。 多媒体课件展示 ： 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 教师重点指导“耍、察、睡”的写法。 “耍”上下结构 ，上下等宽 ，注意上面是个“而” ，下面的“女”的一横要足够长。 “察”注意中 部分的写法 ，左 是“夕”多一点 ，右 不是“又” 。 “睡”右 部分的写法要注意 ，四横不一 ，两小 插在第二个横上。 学生描 ，教 巡 ，注意 正学生的写字姿 。 学 生 。 多媒体 件展示 ：生 及其解 和运用。 (1) 于像“合 ” “哈欠”等 可以 学生做一做 作来理解。 (2) 于“引人注目” “一本正 ”等 可以放在 言 境中理解。 (3)有些 可以 系学生的生活 或 典来理解。 同桌互相听 文 ，巩固生字、新 的 。 意 ： 把生字、 新 放到具体的 言 境中去学 ，并且在学 生字、 新 的 程中达到正确 朗 文的目的。渗透 学生学 生字、新 的方法。 三、再 文 ， 草地之趣。 解疑 ：草地 什么是金色的 ?(生用自己的 来 ) 2. ： 片草地、 些蒲公英 你留下了怎 的感受? (美 、可 、有趣、好玩、快 、神奇??) 3. 文中的“我”又是怎 称 片草地、 些蒲公英的呢 ? 找出来 一 。 ( 件出示 ： 多么可 的草地 ! 多么有趣的蒲公英 !) 4. 学生 疑。 ： 什么 些并不引人注目的蒲公英 ，会 “我 ” 来快 呢 ? 从哪里可以看出草地的可 、蒲公英的有趣 ? 什么 些并不引人注目的草地 ，在“我”的眼里却是那么可 、有趣 ? 师：这些问题我们下节课再来解决 ，接下来 ，我们先来写几个生字。 四、课堂小结。 你读了《金色的草地》这一课之后有什么感受呢 ? 第二课时 【课时目标】 有感情地朗读课文 ，理解课文内容。 想象课文所描绘的画面 ，体会课文表达的感情。 初步体会、学习自己读书 ，读出自己的体会。【教学过程】 一、读题引入 ，揭示目标。 这节课我们继续学习《金色的草地》 ，请有滋有味地读一读课题。 (生齐读课题 ) 2. 今天 ，我们不但要读懂这篇课文 ，还要初步学会读自己的书 ，读出自己的体会。 要想学会 读自己的书 ，首