《闻官军收河南河北》教学设计部编版1.docVIP

《闻官军收河南河北》教学设计 一、教学要求 1、了解这道诗 .写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈 的爱国情感。 2、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰 富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 3、理解诗句，了解内容。 4、背诵《闻官军收河南河北》。 二、教学重难点 重点：弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 难点：领会这首诗明白如话而感染力极强的特点。 三、教学过程 一、 赏析古诗，感受作者。 我们这些俗人大都这样直白的表现自己的喜怒哀乐，但唐代诗人杜甫，这个被人称为诗圣的使诗人，他是通过诗来表达心情的，现在让我们听听他的古诗，感觉一下他 的心情。 师：（课件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心 情？《月夜忆舍弟》这是什么样的心情？《春夜喜雨》这 又是什么样的的心情？师配乐深情并茂背诵。 （评：教师的朗读给学生做了很好的示范，潜移默化地把学生带入到情景当中。） 我们在他的诗里，感受到了他的喜怒哀乐，你对杜甫了解多少？ 师：这节课我们共同学习杜甫的另一首诗：《闻官军收河南河北》像老师这样把课题读好。（课件出示课题） 二、初读古诗，读准字音 出示整首诗，介绍诗的体裁形式。（这首诗共八句，每句七个字，是一首七言律诗。） 师：请同学们打开课本读一读这首七律，要求：读准字音，做到字正腔圆。 （生自由读古诗。） 师：再读给同桌听听，互相纠正。 （生同桌互读，互相纠错。） 师：谁敢站起来读给大家听？（指名学生读） 师：有一句话老师是这样读的：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（ ch áng）听出来有什么不同？ （强调“裳（ cháng）”的读音）。 师：在这里就读“裳（ cháng）”，古人上为衣，下为裳 （ch áng），请同学们一起把这句话读一遍。 （齐读“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（ chán g）”） 师：在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思 也不同，听：“却看妻子（ qīzǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲 狂。” （强调“妻子”的读音。） 师：现在生活中妻子 zǐ）你猜是什么意思呢？  (q  īz  ī)指老婆。古诗中的妻子（  qī 师：谁把这首诗完整的读一遍做到字正腔圆。（师指名读古诗。） 师：齐读这首诗。（生齐读） 三、初步感受诗人写作时的内心感受： 师：不知不觉这首诗已经读了好几遍了，你读到诗人心 情如何？（喜）读着这首诗，我觉得有两个带喜的成语在里面，你们看，红色的部分，（出示课件）概括出“喜极 而泣，欣喜若狂”两个词语，并板书两词。 师： “欣喜若狂 ”就是？读诗句：漫卷诗书喜欲狂， (板书 : 漫卷诗书 )平常酷爱读书的杜甫 ,此时随意的把心爱的书卷了起来 ,可见他是真的喜的失去了常态 .,心里再读读，默想画 面。想像你就是诗人杜甫，听到这个消息后，除了 “漫卷诗 书 ”你还会怎样？可以做动作。也可以想像他可能说的话。 预设：生 1（高喊）：回家了，回家了。 2：跑到邻居家说： “失地收复了，咱们可以回家了！ ” 3：激动得泪流满面，湿透衣裳。 生 4：又哭又笑，手舞足蹈。 5： 人可能会活 乱跳。 ：活 乱跳是小孩子的表 ，你 人 做，充分表 了 人———— 5： 人太高 了，已 全然不 自己是个大 人。也 不得是在妻子和孩子跟前 ?.. 四、 着疑 ，自学古 ： ： 是我 想像到的， 同学 再次把目光注意到古 中，找找 能体 他喜欲狂的字或 。 生默 ， 笔。 ：比一比， 是最棒的 析家？ 生 : ： “ 衣裳 ” 个字 得多么地重， 喜极而泣是因 高 。 “ ” 得低点， 叫重音 吐。 一：我品的是 “初 涕泪 衣裳 ”。通常我 心 的 候会哭，但 里高 的事 人 什么要哭呢？人 常 ：喜极而泣。 人太高 了，高 得哭了。 ：好 的。 二：我品的是 “却”。从 里可以看出， 人当 非 常高 ，光 着自己高 ，忘了 人。 “却看 ”的意思是回 看看，回 看看妻子和儿子，大家一 高 ，从 里可以 知道 人的一家都非常高 。 ：李白 ：“千里江陵一日 ” 里杜甫想“千里洛阳??” 生：（ ）一日 。 ： 种急切想回家的心情用一个成 形容那就是??? 生： 心似箭。 ： 句 ， 出 的感受。（学生 。） ：（指名 ） 价：再 快点儿，我想回家！ （ “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”） 6：从“白日放歌 酒”我看到 人高 得唱歌、 喝酒。 ：他是普通的唱歌 ？ 生：不，是放声高歌。 ：（板 ：放歌） 就是“放歌”。他是普通的喝酒 ？ 生：不，是开 。 ：（板 ： 酒） 就是“ 酒”。 生：（指名 3 位学生 。） ： 人放声高歌，不醉不休，一起 。 生：（ ） 五