《猜猜我有多爱你》说课稿..pdfVIP

中班语言活动 《猜猜我有多爱你》说课稿 各位评委，我说课的题目是，中班语言活动 《猜猜我有多爱 你》。我说课的内容共分为六个环节，即教材分析、教学目标、教 学准备、教学策略、教学流程分析和教学设计的亮点。下面就这六 个环节做具体分析和阐述。 第一个环节是对教材的的分析。首先， 《幼儿园教育指导纲 要》指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的 丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。” 《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互 之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。其次，如今的幼儿 大都是独生子女，而4-5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大 多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法 去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此 教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者， 《猜猜我有多爱 你》教材本身就是一部非常经典的英国文学作品。作品讲述了一个 表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语 言及情感都有很好的启迪作用。 对教学目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大 领域着手，其具体目标如下：认知： （1）欣赏故事，理解故事内 容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。情感： （2）能够感悟 被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。技能： （3） 能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。目标的重点在 于：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。难点在于：用具体 的动作和语言表达爱。 教学准备分为教师准备和幼儿准备。教师准备又分为物质准 备： 《猜猜我有多爱你》的故事课件 （将故事以PPT的形式呈现给幼 儿）、配乐、挂图 （挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和 头饰 （小兔子头饰每个幼儿一个，可由之前的美工课让幼儿自己设 计准备）。心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温 暖、和谐、充满爱意的氛围。幼儿准备是每人自带一份小礼物。 我的教学策略的选择是在对学情分析基础上制定的。根据皮亚 杰的思维发展阶段理论，中班的幼儿还处在具体运算思维阶段，对 事物的理解需要借助一定的外在的、具体的物象，而且其已经具有 模仿行为。此外幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性， 使幼儿在学习过程中具有主动性和积极性这一特点。据此，我选择 的教法是谈话法、提问法、图片展示法和表演法；学法是观察法、 讨论法和体验法，在教学过程的分析中还会有进一步说明。 此次活动的教学过程共设计成四大环节：第一，激趣导入；第 二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨 论，迁移体验。为了更好地说明我的教学流程的设计和开展，下面 以表格的形式呈现给大家。 正如表格中展示的，在激趣导入环节，我首先采用提问法，向 幼儿抛出问题： “你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿 积极思考，大胆说出自己的答案。在边欣赏边比较环节中，主要是 带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板 上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在 开。对妈妈说： “妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的 多，她说： “我爱你有这么多。”这时，教师可抛出问题： “小朋 友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便 可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观 察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。在 感悟与尝试环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高 楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头 饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后 通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达 爱。在交流与体验环节，通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿 分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同 伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时， 提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。此外，在这 四个教学环节中，无论是提问法、表演法，还是讨论法，为了让所 有幼儿最大限度地达成目标，我将根据最近发展区和不同幼儿身心 发展状况，对不同幼儿采取不同的提问方式和适时的干预。 对于在教学过程中可能出现的问题，我也做了充分地思考。如 在第二个环节，边欣赏边比较，既要让幼儿对故事每个片段有一个 理性的思考和感知比较，又要让幼儿对故事的整体所表达的思想感 情有一个感性的理解和把握。这就需要