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三位数除以两位数
笔 算 除 法 说 课 稿
笔山小学 何春香
各位领导,各位老师,大家好!我今天讲的是苏教版数学第七
册第七单元 《三位数除以两位数笔算除法 (二)》,下面我简单说
一下我的设计意图。
一、人类的学习来源于兴趣,只要有兴趣,学习起来就得心应
手。数学学习也是这样。所以情境的创设要注意激趣。因此我将教
材上的内容通过课件以情境的方式在课堂上展示给学生,以此提高
学生学习的兴趣。
我要这样做的:
我上课开始,我从学生们喜欢的动物入手,所以我利用多媒体
展示出游参观动物园被老虎阻碍引出今天要学的内容,过关才能去动
物园。引入课题。
二、《新课标》指出: “数学教学活动必须建立在学生的认知
发展水平和已有的知识经验基础上。在这里我设计老虎的两个问
题,第一个问题重在复习三位数除以两位数的口算和估算;第二个
问题引入今天要讨论的话题。
教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动
的机会,帮助他们在自主探索和合作交互的过程中真正理解和掌握
基本的数学知识与技能,学生是数学学习的主人,教师是数学学习
的组织者、引导者与合作者”。让学生在自主探索的、合作交互的
过程中发现规律,交流讨论,并能独立获取知识,让学生真正成为
学习的主人。
我要这样做的:
先让学生自己对结果进行猜测,然后四人小组合作,用以前学
过的知识来解决这个问题。学生会选择合适的数进行计算,并在组
内交流、讨论试商的过程。尽量多的给学生自主的空间,让学生根
据生活经验及已有知识来解决问题,从而让学生在自主探索和合作
交互的过程中真正理解和掌握数学知识。
三、教师的引导作用
在同学们用不同方法得出答案后,引出今天的试商过程。
我要这样做的:先对同学们的方法进行部分的肯定,然后和同
学们一起来试商。612 ÷ 34 = 在这里要注意,商是两位数,要提醒
学生写竖式的时候一定要注意商的位置,数位一定要对齐。在计算
之初要估算。那么就要 “四舍五入”。在这里可以吧612看
成600,34看成30,进行估算。这个时候请同学们仔细观察,会发
现68 >61,那么现在的商不符合题意,那么就要调商。既
然68 >61,说明商2大了,就应该把商调小,商1。这个时候余数
是27 ,27 <34,符合。
这个时候我会再把试商过程复述一遍。剩下部分由学生自己完
成,用不同的方法试商。
学生经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程,
难点是理解商为什么会大了或小了。我在本课教学中提出了 “体现
交互思想,引导探索学习,促进主动发展,创造使用教材”的教学
改革思路,采用问题解决式, 自主式,探究式等学习方式学习,并且
构建了交互学习的课堂教学的纵向结构,即 “情景创设--交流探
索--互动提高--尝试运用”的基本教学模式。
四、实践见真招,经验自总结。
学生在解决了课本例题后一定会产生一定的浮躁心理,这个时
候我会让他们用刚才学到的试商的方法完成课堂活动的三个小题。
432÷24=18 625÷23 837÷43
老师在教室巡视,但暂时不纠正。也可以叫几个学生上台完
成。
基本全部学生都完成了的时候,找几本错误比较典型的作业进
行
分析。请同学们一起来找错误点在什么地方。然后集体纠错。
集体总结注意事项:
如:1:先用估算。
2 :注意调商。
3 :余数比除数小。
4 :数位要对齐。
5:注意要验算
然后感谢做对的同学,让老师顺利进入动物园,看到了可爱的动
物们。
五、课外拓展教育
动物们很可爱,老师想天天都看见它们。可是开车出去很费钱
的,现在油价那么高,大家能帮我想想办法?
骑自行车,走路
保护大自然身边都会有很多可爱的动物的,就不用去动物园
了。
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