2018-2019年河大版语文八下《荷花淀》教案.pdfVIP

荷花淀 教学目的： 一． 了解孙犁的创作风格和创作成就。 二． 体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作 用。 三． 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 教学设想： 一． 安排两教时。 二． 精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世 界。 三． 着重让学生改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的原因。 第一教时 教学重点： 解题；讲析景物描写和情节结构特色。 教学步骤： 一．导入新课： 相传在很久很久以前， 一个中秋节的晚上， 嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘， 就在 她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的 99 个 碎片，于是地上便有了大大小小 99 个水淀。 （板书课题《荷花淀》 ）荷花淀便是其中的一个 淀泊，它属白洋淀水域。 《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、 血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 本文写于 1945 年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写 成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读 者的注意， 我想是因为同志们长年在西北高原工作， 习惯于那里的大风沙的气候， 忽然见到 关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然， 这不是最主要的， 是献身于抗日的战士们， 看到我们的抗日根据地不断扩大， 群众的抗日决 心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。 ” 二．作家作品： 孙犁（ 1913―― 1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育 德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。 1936 年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。 抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。 1944 年去延安鲁迅艺术学院工作。 解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术 界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》 ，中篇小说 《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》 、《荷 花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁小说语言 清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说” 。他和作家刘绍棠、丛维熙、 韩映山、房树民等， 在创作风格上有共同的特点： 如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的 清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 三、布置课前预习。 １．全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 ２．简要概述本文的故事情节（百字左右） 。 ３．小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？ 四、检查预习。 １．全文三部分的标题： （１）夫妻话别（２）探夫遇敌（３）助夫杀敌 ２．简要概述本文的故事情节： 水生嫂探知丈夫参军， 跟丈夫话别。 她和几个青年妇女去马庄探夫未遇， 在回家的路上 遇到敌船， 她们躲进荷花淀， 无意中把敌人引进伏击圈， 为游击队伏击敌人的胜利创造条件， 她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 ３．夫妻话别（开端） 探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（高潮、结局、尾声） 五． 分析景物描写特色： 1． 提问： 这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具 体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢