2018-2019年浙教版七上《桃花源记》教案.pdfVIP

桃 花 源 记 【教学目标】 1．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象 2．理清文章的叙事线索，理解课文内容及写作意图 3．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法 4 ．准确、流利地朗读、翻译、背诵课文 【教学重难点】 引导学生感受桃花源优美的环境， 淳朴的人情， 和平安定、 丰衣足食的生活， 民主平等、其乐融融的人际关系 【教学难点】理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的， 正确评价课文所描绘的理想 境界 【教学方法】 1．诵读法本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵朗读，首先要读得清 楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵本文有许多对偶句和四 字句，还应注意读出对称感来在反复朗读的基础上，熟读背诵 2．品读法在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推 理的活动， 让学生含英咀华，探幽揽胜， 着眼于学生想像力、 表达能力的培养和分析概括能 力、鉴赏能力的训练 一、导入新课 1、同学们，大家还记得七年级时学过的《饮酒》这首诗歌吗？（生齐背诗歌）那还记得这 首诗歌的作者是谁吗？是哪个朝代的人呢？ 诗歌展示： 结庐在人境， 而无车马喧问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下， 悠然见南山山气 日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辩已忘言 2、师介绍作者 陶渊明是一个不与世俗同流合污的清高诗人相传陶渊明在 40 多岁时在朋友的劝告和帮助 下，曾第二次担任彭泽县令，在他上任 81 天时，刚好郡里的一个督邮下来视察工作，这个 督邮是一个极度贪婪的家伙， 他经常以视察作为借口， 要下面的县令给他送礼， 如果有谁不 送或者送的不够的话，他就会栽赃陷害这个县令有属下对陶渊明建议要他“束带迎之” ，也 就是要穿戴的整整齐齐的，准备一份厚礼去参见这个督邮没想到陶渊明一听居然说： “我岂 能为五斗米向乡里小儿折腰” ，说完就挂冠而去，辞职回家了，从此以后，他再没有出来做 官，一边读书，一边耕作，过着清贫的日子人们都感慨于陶渊明这种“不为五斗米折腰”的 清高精神， 尤其是后世的知识分子， 更是将这种精神奉为道德行为的楷模， 成为千古佳话陶 渊明是我国文学史上一颗璀璨的明星，今天让我们跟随东晋大诗人陶渊明，踏上快乐的 桃 源之旅 吧！ （板书标题、作者） 二、自主学习生字词 豁(huò)然开朗 屋舍俨 (yǎn)然 阡(qi129;n 陌 交通 黄发垂髫 (ti áo) 便要 （yao ）还家 诣(y ì)太守 刘子骥（ --ji-- ） (1) 古今词义 鲜美 古义：鲜艳美丽 （芳草鲜美） 交通 古义：交错相通 （阡陌 交通） 今义： （味道）新鲜 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女 （率妻子邑人来此绝境） 绝境 古义：与世隔绝的地方（ 来此 绝境） 今义：指男方的配偶，老婆 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 （无论魏晋） 如此 古义：像这样（ 说如此） 今义：表条件关系的连词，不管（连词） 今义：这样 缘 古义：沿 （缘溪行） 古义：请 （余人各复 延至其家