2018-2019年浙教版五年级下册《太阳》教案.pdfVIP

《太阳》说课设计（课件 1） 教材简析 《太阳》是一首优美的儿歌。 本文用简短的句子， 形象的描述了太阳从大海 上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，点明人类 和太阳息息相关。使学生初步树立人与自然和谐相处的意识。 学情简析 太阳对学生们来说并不陌生， 但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都 有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语 言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。 教学目标 根据培智学校语文新课程标准和班级学生的特点、接受能力，确定本节课的 教学目标为： 1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、能力目标：培养学生朗读能力、想象能力、语言表达能力。 3、情感目标：认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人 与自然和谐相处的意识。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学方法 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课在教法上都深入落实这 一精神。 1、创造愉悦的课堂气氛。只有建立起民主、平等的师生关系，才能在师生 互动中形成体验、 探究的氛围。 因此，这节课的教学中我自始至终都把学生看成 朋友，让学生感受到愉快的学习氛围。 2、多媒体辅助教学。多媒体展示了精彩的画面，再配上声音，把学生带入 了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。 3、读思结合。学生边读边想，积极地去理解，感悟课文内容。在反复的读 中悟出情感，大大优化课堂教学结构。 教学过程 一、复习： 为了更好的完成教学任务，帮助学生巩固上节课学习的词语， （课件2 ）这 样不仅锻炼了学生读词语的能力，又为本节课的教学奠定良好的基础。 二、导入： 我用语言来吸引学生的注意， 激发学生的求知欲。 “同学们，你们想知道太 阳是怎样升起来的吗？今天我们接着学习课文：太阳。 三、新授： 《新课标》指出：教师是学习活动的组织者和引导者， 教师应运用多种教学 策略，为学生提供自主探索、合作交流的机会，引导学生参与学习过程，恰当地 组织学生的学习活动。所以，在教学中，我主要以学生为主体，引导学生主动参 与学习。 我首先是让学生通过各种形式熟读课文。 然后是通过看课件回答问题、 补充句子帮助理解课文。 课文中每一句话都是 一幅精美的画面， 我把它们都制成画面展示出来， 让学生从画中去感悟语言， 又 从语言中去再现画面。 课件 3 ：这是什么地方？大海上太阳是怎样升起来的？补充句子：大海上， 太阳是从水里＿ ＿ 出来的。重点强调“跳”字。你能象太阳那样跳一跳吗？ [ 说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。 ] 课件 4 ：那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是 什么地方？太阳是怎样出来的？补充句子： 草原上，太阳是从草里＿ ＿ ＿ ＿ 。 重点强调“冒”字。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。 [ 说明：通过观察和体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。 ] 课件 5 ：问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来 的？补充句子：山村里， ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。重点强调“冒”字。 谁能读好这一句，把太阳给叫出来？ 课件 6 ：看这是什么地方？森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱， 把谁唱出来了？说出句子： ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。试试这一句 看你们能不能象小鸟一样把太阳给唱出来。 课件 7 ：太阳出来了，阳光洒在大海上，染