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幼儿教师如何讲故事 政史地教研组 在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀， 载着孩子们飞向广阔、 新鲜而神奇的天地。 给孩子讲故事不仅是一门艺术， 更是 我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。 那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的 故事呢？我认为应该从以下几方面入手： 一、根据需要，灵活选材 首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。 其次还要注意适合幼儿年 龄心理特点。再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用 当日发生的事情，进行选材讲故事。鉴于此，近来观察孩子的兴趣点，我选择了 名著《三国演义》的故事书，运用以上的方法讲述，孩子们很喜欢，对三十六计 也略有所闻了。 为了纠正孩子们做事随意、 不认真倾听的习惯， 我重点把诸葛亮 这个人物进行了夸张讲述，每次都强调 为什么诸葛亮能成为一个人人尊敬、钦“ 佩的人 ”，原因在于 “他善于观察和思考，做事认真 ”。大部分的孩子有了改进的 意识，并且希望自己成为 小诸葛“ ”。 二、对故事进行分析加工 1.名称加工。 有些故事中人名、 地名太多， 孩子听起来容易搞乱， 也记不住。 在讲述时，可以把不必要的人名、 地名去掉或变换一下， 如讲到哥弟三人的时候， 就用老大、老二、老三，这样一听就清楚。与此同时，还要注意丰富发展儿童的 词汇，可以将口语和书面语两者有机结合。 前面出现书面语， 后边接着对它解释， 将解释贯穿在故事讲述中， 让小朋友体会， 从中学到新词汇。 我在讲 《三国演义》 的时候，特别注意解释得儿童化，让孩子能理解。 2.形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动 和对话。例如，故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上 岸，要到泥里去睡觉。不如改成：小花一看见小青蛙就喊： “小青蛙 !小青蛙 ! ”小 青蛙把头从水里伸出来： “什么事呀？ ”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了， 上来跟我一块儿玩去吧！ ”小青蛙一听， 呱呱呱地笑起来： “小花狗，我不是游泳， 我要到泥里睡觉，明年春天再见吧！ ” 三、讲求方法和技巧 １.用声音塑造形象。根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变 化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。 如：表现孙悟空说话时，可以用爽快、干脆的语调，声音尖一点，节奏快一点。 让幼儿一听， 噢，这就是机智勇敢的孙悟空。 表现猪八戒时， 可用慢一点的节奏， 精品文库 厚一点的声音，表现他憨实的性格。 《小马过河》里的小松鼠性急热情，老牛温 和老成，小马天真幼稚，老马耐心严格。讲述时，对他们的声音设计应该是小松 鼠说话快而尖细，老牛慢而浑厚，小马声音稚嫩，老马老练沉稳。一般说来，刻 画人物还要抓住人物的言行和心理活动： 骄傲的人说话盛气凌人， 谦虚的人说话 平稳；奉承拍马屁的人说话低三下四， 病危的人说话断断续续； 强健的人说话铿 锵有力等等。 用声音塑造人物形象， 就是要求讲述人抓住人物的个性心理， 尽可 能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。 2.巧用停顿。故事中，短句可以一口气说下去，遇到长句或者几个句子，中 间就要适当的间歇。 故事中的停顿， 主要是根据故事内容的需要而决定的。