《麻雀》的优秀说课稿..pdfVIP

《麻雀》的优秀说课稿 导读：　　小学语文第八册14课 《麻雀》，出自19世纪俄国著名 现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言 文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻 雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神 态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出 小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造 出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。 热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这 “一种强大的力量”。 　　《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点 是：一要真实，二要具体。学习 《麻雀》一课，是让学生在熟练运 用 “读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样 具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真 实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟 大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的 重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精 神。 　　根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制 定了本课的教学目标。 　　教学目标： 　　教养方面： 　　1、12个生字及有关词语。 　　2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强 大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方 法。 　　3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　教育方面： 　　懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。 　　发展方面： 　　1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有 意识地加以运用。 　　2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。 　　教学重点： 　　认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护 小麻雀的那种为 “一种强大的力量”所支配的精神。 　　教学难点： 　　体会第4、5 自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思 想感情。 （母爱的力量） 　　教学手段： 　　1、多媒体电脑，课文录音带，收音机，电视机 　　2、引疑、导析，读、思、画、议结合法 　　教法和学法： 　　根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有 助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投 影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思， 并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导 析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆 创新。 　　教学程序： 　　第一教时，在简介作者后，放手让学生按 “预习”的提示和课 后思考题2的要求，读课文，想画面，并通过议论，了解课文主要写 了一件什么事，了解课文的角色及每个角色的特点，了解课文的段 落及事情发展的顺序 （起因、经过、结果）。整体感知课文内容， 学会生字、新词。然后以课后练习题3的填空题为重点，让学生读、 思、画、议，体会课文是怎样把小麻雀的弱小写具体的，进而引导 学生熟读、背诵课文的第三自然段。以突出教学的重点，分散和突 破教学的难点。 　　第二教时，以引导学生体会课文怎样把老麻雀与猎狗搏斗的经 过写具体，真实地表达 “亲子”、“母爱”是无与伦比的思想感 情。教学时，先小结第一段并过度：一只刚出生不久的小麻雀，被 烈风吹到地上，一只猎狗慢慢地走近，张开大嘴，露出锋利的牙 齿，小麻雀正面临着生命的危险，突然发生了什么事呢？老麻雀怎 样出现的，怎样跟庞大的猎狗搏斗的呢？以此诱发学生的学习动 机。接着，让学生听课文第二段的录音，思考上面的问题；再让学 生自由朗读，按习题2 （投影出示：找出课文中描写老麻雀神态、动 作的句子，提出问题和大家一起讨论。）的要求和例子，边读，边 画，边思，并反复读有关的句子，让学生在阅读实践中广泛收集， 发现材料，再通过汇报有关句子，集体议论，解决习题2提出的问 题，让学生掌发现问题的方法和解决问题的`途径。然后分四人小组 进行读，思，议，交流自己的发现及解决问题的方法，让全体学生 直接参与，并进行互相比较，加以综合。然后进行汇报：通过自问 自答、互问互答的方式进行汇报交流，相互启发，深入探究老麻雀 保护幼儿的急切心情和敢于与敌人作殊死搏斗的无畏气概，进而领 悟 “亲子”、“母爱”力量的强大，为学生提供一个开放的，非形 式化的主动发现，探究创新的学习环境，培养学生自主学习的动机 和能力。同时，经过反复的读、思、画、议，学生对课文的每个角 色，特别是对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象和 “ 亲子”、