《负数的初步认识》说课稿..pdfVIP

《负数的初步认识》说课稿 新源县第四小学 买热米拉 ·叶力夏提 教学内容 人教版 《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第一 单元第一课时 （第2～3页）例1、例2 。相应的 “做一做”及练习。 一、说教材 《负数的初步认识》是人教版小学数学六年级下册第一单元的 第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分 数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。本课 的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系。因此，我认为如 何激发学生学习数学的兴趣，是教师值得关注的问题，为此，我制 定了如下教学目标。 二、说教学目标 1、知识与技能目标： 会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 2 、过程与方法目标： 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，培养学生在实 际生活中应用数学的能力， 3、情感态度与价值观目标： 使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生数学的兴趣，培 养学生应用数学的能力。 三、说教学重、难点： 重点：理解负数的意义，初步认识正数和负数以及读法和写 法，应用负数表示生活中意义相反的量。 难点：结合具体情境，说明相反意义的量以及对 “0” 的再认识 （0既不是正数，也不是负数）。 四、说教法与学法 1 教法：我的教学理念为让学生在玩中乐、做中乐，乐中学，适 当利用幽默性的语言来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学 中，我坚持以学生为主，教师为主导的原则，最大限度的发挥学生 的主观性，在教学选择上，采用了引导法，观察法，设疑激趣法、 讨论法等 学法：在学法指导上，我充分发挥学生的主体作用，以小组合 作学习为主要形式，让学生全面与新知的发展和形成的过程，并学 会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会一人交往。 五、说教学准备 多媒体课件、温度计等。 六、说教学过程 为了达到教学目标我设计了四个环节： 第一教学环节：激情导入，引出负数； 做游戏导入: 我们首先一起来做一个游戏，游戏名叫 《截然相 反》。要求说出相反意义的量。如：上下、进2步退2步等 通过游戏活跃课堂气氛，拉近师生关系，使师生关系都得到放 松，并且把学生带入到 “相反”意义当中，为下面学习做铺垫。 第二教学环节：创设情境，认识负数 第一步进行例1教学：出示中央电视台天气预报的一个场面：哈 尔滨零下27摄氏度至零下19摄氏度。你能用自己的方法来表示这两 个温度吗？学生思考后反馈，教师适时点拨、评价和引导。通过与 生活紧密联系的 “气温”为情境，让学生观察体温计知道零上温度 用正数，零下温度用负数，突出教学重点，然后让学生标一标，化 静为动，通过标唤起更深层次的思考。首先确定0℃，明确0是正、 负数分界点，突破难点。 第二步进行初步的尝试：学生独立完教材第二页下方的信息表 格。 2 第三步进行例2 的教学：主要是学生自主学习，采用同桌交流、 讨论、教师指导的方法，让学生说出存折上的数字，通过此教学让 学生进一步加深对正负数的读、写法。 师生小结：0刻度看作( 0 )， 比0刻度高的用( +几或几)表示， 比0刻度低的用( —几 )表示。 第四步进行类似的尝试练习：课本第4页做一做 第三教学环节：回归生活，应用负数 让学生独立完成教材第6页中有关本节课知识的练习题 通过举生活中常见的例子让学生进一步的加深对本节课的知 识。也让学生说一说自己在实际生活中见过的负数。 第四教学环节：课堂总结，拓展负数。 我先让学生观察例1、例2 中的一些数据，请同学们想一想：可 以把这些数分成几类呢？你是怎么想的？学生观察板书，小组合 作，分类比较，在充分交流的基础上学生可能得出0既不是正数，也 不是负数，正数都大于0 ，负数都小于0 。在次教师可以作适当的补 充，完善学生的理解。这部分教学通过让学生分类，体会正数与负 数在形