《故乡的小路》说课稿..pdfVIP

《故乡的小路》说课稿 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！我是音乐系音乐教育2013级一班的31号杨春花，今天 我说课的题目是 《故乡的小路》，根据新课程标准的要求，我将从 说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测 五个方面来进行说课。 一、说教材 教材地位： 《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五课的 内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。3/4、4/4拍交替出现，D宫 调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心的激动 的心情。 本次教学面对的是五年级的小学生，在这个年龄段的学生心理 上的情感认知还不够成熟，生理上活泼好动、表现欲强。在学习本 课前，他们也积累了一定的音乐基础知识，虽学过3/4拍和4/4拍的 歌曲，但还未接触过变拍子和变音记号。所以在教学本课时，我会 诱发学生学习音乐的兴趣，创设情景，模拟游戏、分组合作，让学 生自主参与、自主探索，使整个教学活动成为师生之间不断进行思 维交流与心灵沟通的过程，以培养学生的创新思维能力。 教学目标：根据音乐新课标提到：课堂以学为主、以实践为目 的、兴趣为动力，培养学生的表现、创新、探究能力，整个过程动 中学、乐中学、玩中学。鉴于此年段学生的心理、身理发展需要以 及对教材的深刻理解，我将目标设定如下： 1 、情感态度与价值观： （1） 《故乡的小路》这首歌曲通过对故乡的小路及童年时代的 回忆，抒发了自己对故土的深切思念之情，从而培养学生热爱故 乡、热爱祖国的博大情怀。 （2 ）引导学生从作品中领悟爱家、爱故乡及做人的基本素质， 通过聆听、游戏创编等方式表达自己对家乡的热爱，学会感恩。 2 、知识与技能： (1) 了解变拍子与变音记号，把握3/4、4/4拍的变拍子节奏 (2)能把握3/4、4/4拍的节奏韵律感，并进行创编 3 、过程与方法： （1）在创编游戏动作的活动中，学习体验3/4、4/4拍的变拍子节 奏 （2 ）体验齐唱与合唱的区别，加强二声部的和谐统一 根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上目标非 常适合他们。 教学重难点：根据本课教学内容以及学生活泼好动的心理特 征，我认为本课以唱歌的音乐课， 重点是：能熟练地用柔美的声音演唱 《故乡的小路》 难点是：理解、表现 《故乡的小路》的情感内涵，融入情感 的完整地演唱歌曲。 针对教材对此年段学生理论、知识、技能等综合要求，我利用 视听法、情景法、游戏法、学生合作法相结合的开放性课堂来解决 以上的重难点。 二、说教法学法 我的教法和学法是相结合的，在这节课的开始，我先采用说开 场白及情景法导入课堂，播放 《故乡的小路》的演唱视频，以视听 结合的方式打开学生的思维。在中间，我采取模拟游戏法、模唱 法、教唱法、创设情景法、竞赛法、分组合作法等教学策略相结 合，让学生自主参与、探究合作，完成教学内容的学习。在最后， 我利用总结法和拓展法结束本课的教学。学生跟我的教法是没有脱 节的，因为这是一节开放性的课堂，他们需要这样的课堂。因为他 们有兴趣、有表现力，更重要的是发挥了他们的创造力。根据此年 段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上的教法学法非常 适合他们。 3、说教学过程 根据新课程的音乐课设计特征，音乐课倡导的是一种开放的课 堂教学模式，注重自主、合作与探究，因此我的教学过程设定如 下： 导入课堂：首先，我会说一段开场白，将学生的思维带回童 年，师生之间共同交流童年趣事，在快乐的氛围中进入学习。 接下来进行视听教学：根据教材目标及学情分析，我会给学生 播放 《故乡的小路》的演唱视频，通过视觉和听觉的结合，让学生 整体感受本首歌曲，加深他们对音乐的印象。 然后，在此基础上识乐谱、体验和学习变拍子：根据学生好 动、爱表现的心理特征，我采取师生合作、游戏创编相结合的方 式，让学生亲身体验变拍子。我会先规定一套游戏动作组织学生一 起做，如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心； 四拍子：拍手掌、 点手心、点手心、点手心。然后让学生自己创编一套动作并与大家 一起分享。通过以上游戏的方式，既解决了问题，也创造了活泼的 学习氛围，培养了学生的创新能力。 接下来，学习歌曲，根据课程目标要求，接下来我会以歌词为 切入点，采取领读法的方式组织学生边听音乐变带感情的朗读歌 词，还会请学