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《教师伦理与教师礼仪》培训讲稿 师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅通过在课堂上讲课 实施教育，而且在日常的工作生活中也要规范自己的言行， 以良好的道 德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥 影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令 不从。”“身正”是教书育人的先决条件， 教师要求学生做到的自己必 须身体力行，不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，学 生不在时也必须做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育影响是相当 深远的，因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力， 正所谓德高于内， 才能溢于外，因此我们要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身 的人格魅力展现给学生。 师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅 影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道 德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课, 还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到 “美其言，慎其行”，起好示范作用。 师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人 民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传 授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教 育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。 师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我 们都要像对待自己的孩子一样对待他们， 要懂得尊重他们，与他们互动 时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对 待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学 生，不仅严重打击了他们的自尊心， 老师在学生心目中的形象也大打折 扣，学生的学习成绩也不一定能得到提高， 一名有爱心的好老师往往能 得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生， 对学生 表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系， 比如我们在给落后生解 答问题的时候最好选在自习课上， 然后轻轻的坐在学生旁边， 一边交流 一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。 素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方， 立端立正，爱祖国，爱自己的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自 己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形成一个正确的世界观和人 生观；法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵 纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅自己要懂法守法还要学法， 只有这样才能在学生面前起到表率作用， 教育自己的学生不犯法；道德 素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，一个人 的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的 灾难，总要好几代人才能扭转过来， 可见道德素养对一个人一生的影响 是如此之大；专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅具有渊博的 专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神， 善于培养学生的兴趣，懂得量力而行；为人处世的素养：就是教我们做 人要以诚为本，以和为贵，以信为先。 教师礼仪主要应当注意以下几个方面： 、语言表达要准确、恰当，有科学性 学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。 老师在教学中，应严格遵循学科的要求，不可随心所欲，更不可胡乱 编造，失去科学依据，使学生获得错误的知识。 、音量要适当，有抑扬顿挫之美感 有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上， 要让学生有听觉上的美感。所以，教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫 之美。同时，讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声 嘶力竭之感。但如果声音太低，又很难听清，会影响教学效果。 、语言要精练 提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关 的话。所以，讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索 的感觉，这样，学生听课的效率会有很大的提高，使我们的教学事半 功倍。 、语言要生动、形象，有吸引力 “兴趣是最好的老师”，生动、形象、有吸引力的语言，会很大 程度上提高学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽 默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意，不能 “过”，否则会失去教学的重点。 其中，教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。 教师作为一份 特殊的职业，也有着其特殊的职业礼仪，主要有： 、表情礼仪。*微笑：是善良、友好、赞美的表示，能迅速缩 小彼此间心理距离，创造出沟通得良好氛围。“ smile,smile,smile 等于成功，” *目光：教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子 希望得到老师的目光是：慈爱、鼓励、祥和和期待 ；不喜欢看到老师 的目光是：瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。 、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的