2018-2019年河大版九下《交友之道》教案.pdfVIP

交友之道教案 李建辉 教学目的 1 疏通课文，积累有关的文言文基础知识（练习二） 2 准确理解课文涉及的交友之道，评析其中“恭” “敬”“兄弟”等概念（练习一） 3 继续训练文言文断句和翻译的能力（练习三 练习四） 第一课时（ 2007 年 3 月 19 日 星期一） 内容课堂预习，尝试完成练习二练习三，收集学生预习中的质疑点。 步骤 一 导入，由口头作文引入到“友情”的话题上来 二 学生疏通课文，教师巡视，逐段展示原文与译文 三完成练习二，先让学生在课本上翻译习题中的例句，然后重点提示，并展示如下： 思考·探究二 文言文基础知识 1 翻译下列各句，然后判断其句式 ① 焉知来者不如今也？ 翻译：怎么知道后来的人不如现在的人呢？（疑问） ② 四海之内皆兄弟也。 翻译： 普天下的人都是兄弟。 （判断句） ③ 异乎吾所闻。 翻译：和我听说的不一样。 （倒装句） ④ 人皆有兄弟，我独忘 翻译：人家都有兄弟，只要我没有。 （省略句） ⑤ 丧事不敢不勉，不为酒困 翻译：办丧事不能不努力，不被酒所困扰。 （被动） 2 辨别下列各句中虚词的用法 （1）者 仁者，其言也讱。 翻译：仁义的人，他说话很谨慎。 能使枉者直。 翻译：能够使邪恶的人变得正直。 夫闻也者，色取仁而行违。 翻译：那求名声的，表面追求仁义行为上却总违背。 富而好礼者也。 翻译：是富贵而喜好礼仪的人。 士卒亡者过半矣。 翻译：逃跑的士卒超过了一半。 君子所贵乎道者三。 翻译：君子所重视的道义有三个方面 （2 ）则 君子不重，则不威。 翻译：君子如果不庄重严肃，那么就不能树立威信 子行三军，则谁与？ 翻译：您如果统帅三军，那么和谁在一起共事呢 。 然则师愈与？ 翻译：既然这样，那么谁能与子张比呢？ 今则无。 翻译：现在却没有了。 德则不兢，寻盟何为？ 翻译：仁德如果不能坚持到底，那么结盟又有什么用呢？ 则无恒产，因无恒心。 翻译：如果没有固定不变的产业，就没有固定不变的心。 四，在作业本上完成练习三，学生快速（ 4 分钟）完成后，教师提示并展示如下： 思考·探究三 把《颜渊 五》 翻译成现代汉语。 [ 原文 ] 司马牛忧曰： “人皆有兄弟，我独亡。 ”子夏曰： “商闻之矣：死生有命，富贵在天。 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？” [ 译文 ] 司马牛忧愁地说： “别人都有兄弟，唯独我没有。 ”子夏说： “我听说过： ‘死生有命， 富贵在天。’君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定， 那么，天下人就都是自己的兄弟了。君子何愁没有兄弟呢？” 五公布学生质疑的点，表扬提出问题的同学，并把这些质疑点让学生课后思考 课后归纳整理学生质疑点如下： 1 “君子不重，则不威；学则不固。 ”一句分号前后两个分句是什么关系？（刘宝生） 2 “人皆有兄弟，我独亡”中“亡”字应该怎样读？（葛璎萍） 2 我交友都讲究不要歧视，为什么孔子说“无友不如己者”？（林惠花） 3 按照课本解释三种“损友”就是“逢迎谄媚、阿谀奉承、花言巧语”似乎三者没有区别， 为什么要分别用“便辟” “善柔”“便佞”来称之呢？（谢敏敏等） 4 “乐节礼乐”译成“以有节制的礼乐为快乐”或“以礼乐调节自己为喜好” ，那句更准？ （江滢） 5 子夏与子张两人是什么关系？（黄裕鑫等） 第二课时（ 2007 年 3 月 20 日 星期二） 内容 理解课文涉及的交友之道，评析其中“恭” “敬”“兄弟”等概念（练习一） 步骤 一 导入由口头作文引入到“交友”的话题，然后再由此说的“交流” ，鼓励大胆质疑 展示上节课学生的质疑点 二 围绕着上节学生的质疑，逐点讨论，并适当延伸 1 “君子不重，则不威；学则不固。 ”一句