2018-2019年高中语文第2课诗两首教学案新人教版必修1.pdf

第 2 课 诗两首 【大成目标】 ( 目标解读、课堂组织 2 分钟 ) 1. 通过意象的分析，把握意境的创设（难点） ；2. 分析艺术表现手法，体会不同手 法产生的不同效果； （重点）3. 品味语言，分析意象，把握不同词语带来的不同感情倾向； （难点）4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。 【使用说明】 基础案 （25 分钟） 学生查资料自学讨论、 相互交流。 教师适时补充。 一 、基础知识（ 7 分钟） 1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是 ( ) A．倩影 (qi àn) 青荇 (x ìnɡ) 栉风沐雨 (ji é) 呕心沥血 ( ǒu) B．漫溯 (su ò) 笙箫 (sh ēnɡ) 桀骜不驯 (x ùn) 从容不迫 (c ónɡ) C．彳亍 (ch ì ch ù) 颓圮 (s ǐ) 无济于事 (j ì) 载歌载舞 (z ài) D．长篙 ( ɡā o) 斑斓 (l án) 荒谬绝伦 (mi ù) 味同嚼蜡 (ji áo) 答案 D 解析 A 项“栉”应读“ zhì”； B 项“溯”应读“ sù”； C 项“圮”应读“ pǐ”。 2．下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是 ( ) 作者多年 ________ 的质朴纯美的情和爱， 汩汩地从笔端 ________ 出来，与崇高宽阔的胸 怀相 ________ ，充满了纯朴的人情美。 A．积淀 流淌 契合 B．积聚 流淌 吻合 C．积淀 流露 吻合 D．积聚 流露 契合 答案 A 解析 积淀：积累沉淀。积聚：积累聚集。流露： ( 思想感情 ) 不自觉地或含蓄地表现出 来。流淌：液体流动。契合：符合。吻合：完全符合。 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A．徐志摩可以说是新诗的诗魂， 茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末 代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项 背的。 B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对 汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手 拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。 C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他 漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。 D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟 ，栩栩如生，河畔的金柳 姿态婀娜如妩媚的新娘，动 人心弦。 答案 A 解析 B 项“信手拈来”指随手拿来， 多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材 料，此处应指思路畅通； C 项“举步维艰”形容行 动困难或生活艰难， 与语境不符； D 项“栩 栩如生”形容生动逼真，与语境不合。 4 ．下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A．如果说，是历史造就了一个民族，那么必然是苦难在营造着国民之性格和公民之精 神。一些重大的灾难正是以一种更加惨烈的方式， 让我们看清了一个国家的公民性格的养成。 B．李安宁在北川一中高一年级上地理课时， 教室突然摇晃起来。 李安宁获 救后回忆说， 当时她在四楼，没超过 20 秒种左右吧，