2018-2019年高中语文第2课诗两首教学案新人教版必修1.pdf 9页

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  • 2020-09-25 发布

2018-2019年高中语文第2课诗两首教学案新人教版必修1.pdf

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    第 2 课 诗两首 【大成目标】 ( 目标解读、课堂组织 2 分钟 ) 1. 通过意象的分析,把握意境的创设(难点) ;2. 分析艺术表现手法,体会不同手 法产生的不同效果; (重点)3. 品味语言,分析意象,把握不同词语带来的不同感情倾向; (难点)4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。 【使用说明】 基础案 (25 分钟) 学生查资料自学讨论、 相互交流。 教师适时补充。 一 、基础知识( 7 分钟) 1.下列词语中,加点字的注音全部正确的一项是 ( ) A.倩影 (qi àn) 青荇 (x ìnɡ) 栉风沐雨 (ji é) 呕心沥血 ( ǒu) B.漫溯 (su ò) 笙箫 (sh ēnɡ) 桀骜不驯 (x ùn) 从容不迫 (c ónɡ) C.彳亍 (ch ì ch ù) 颓圮 (s ǐ) 无济于事 (j ì) 载歌载舞 (z ài) D.长篙 ( ɡā o) 斑斓 (l án) 荒谬绝伦 (mi ù) 味同嚼蜡 (ji áo) 答案 D 解析 A 项“栉”应读“ zhì”; B 项“溯”应读“ sù”; C 项“圮”应读“ pǐ”。 2.下列各句中画线处依次应填入的词语,恰当的一项是 ( ) 作者多年 ________ 的质朴纯美的情和爱, 汩汩地从笔端 ________ 出来,与崇高宽阔的胸 怀相 ________ ,充满了纯朴的人情美。 A.积淀 流淌 契合 B.积聚 流淌 吻合 C.积淀 流露 吻合 D.积聚 流露 契合 答案 A 解析 积淀:积累沉淀。积聚:积累聚集。流露: ( 思想感情 ) 不自觉地或含蓄地表现出 来。流淌:液体流动。契合:符合。吻合:完全符合。 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A.徐志摩可以说是新诗的诗魂, 茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末 代诗人”,他以后的继承者未见有能望其项 背的。 B.诗人在乘船离开马赛的归国途中,面对 汹涌的大海和辽阔的天空,展纸执笔,信手 拈来,记下了这次重返康桥的切身感受。 C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他 漫步于康桥,举步维艰,写下了这首诗。 D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟 ,栩栩如生,河畔的金柳 姿态婀娜如妩媚的新娘,动 人心弦。 答案 A 解析 B 项“信手拈来”指随手拿来, 多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材 料,此处应指思路畅通; C 项“举步维艰”形容行 动困难或生活艰难, 与语境不符; D 项“栩 栩如生”形容生动逼真,与语境不合。 4 .下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.如果说,是历史造就了一个民族,那么必然是苦难在营造着国民之性格和公民之精 神。一些重大的灾难正是以一种更加惨烈的方式, 让我们看清了一个国家的公民性格的养成。 B.李安宁在北川一中高一年级上地理课时, 教室突然摇晃起来。 李安宁获 救后回忆说, 当时她在四楼,没超过 20 秒种左右吧,

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    • 内容提供方:Wang216654
    • 审核时间:2020-09-25
    • 审核编号:5014144201003001

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