人教版九年级语文上册《二单元 阅读 5 敬业与乐业》教案_8.docVIP

PAGE 5敬业与乐业 教学目标： 找出并理解“敬业与乐业”的主要观点。 2、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2·1·c·n·j·y 3、积累议论文知识。 教学重点 领悟论点和论据间的关系 教学难点 真切领悟“敬业与乐业”的精神。 教学过程 一、导入新课，简介作者。 1.导入 做学生的总希望自己学到最好，从事某项职业的总希望自己做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 。 2.简介作者 近代思想家、著名学者师】近代 二、介绍议论文知识 议论文 议论文三要素：论点、论据、论证过程 论点：对某个问题或某件事所持的观点、立场、态度、看法和主张。 论据：事实论据、理论论据 论证过程：用论据来证明论点的过程。 论证方法：摆事实、讲道理 三、自读课文，整体感知 自读课文，注意解决以下问题。(出示课件) 1．找出并掌握文中出现的生字词。 2．本文的中心论点是什么?本文的分论点是什么？ 3．有业、敬业、乐业是什么关系？ 反馈交流 1．教师出示重要词语，要求注音或解释。（出示课件） 旁鹜 亵渎 骈进 强聒不舍 佝偻 承蜩 断章取义 不二法门 2．本文的中心论点是什么? 明确： 中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。 分论点：要敬业。要乐业。 3. 有业、敬业、乐业是什么关系？ 有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。 四、重点研读课文第8段。 1.学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件) （1）针对分论点，文章哪些话作了言简意明的表述？教（20）育网 （2）文章运用了哪些论据？ 2.学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点： （1）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （2）运用了事实论据和理论论据。 教师小结论点和论据的关系。 五、拓展延伸 文中谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。 参照写法，根据自己的理解，为“凡职业都是有趣味的”提供一个具体例子。 示例 （1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们从没有认为这项工作是无聊的，因为找到“镭”，是他们最大的乐趣。 （2）陈景润几十年如一日在枯燥的数学世界里驰骋，稿纸装了几麻袋，可是他乐此不疲，终于摘取了“数学皇冠上的明珠”——哥德巴赫猜想。 学生准备后交流，教师再展示野田圣子的事例。 六、小结 同学们，这节课，我们学习了梁启超“敬业与乐业”的生活原则，相信大家会对人生价值有更深的领悟。同时又学到了议论文中论点和论据方面的知识和经验。希望大家在今后的学习中能经历“敬业”到“乐业”的过程，为自己的生命成长奠基。 七、布置作业 阅读《论修养》一文，给文章分论点选择和组织一个合适的论据。