人教版九年级语文上册《陈涉世家》教案_18.docVIP

课 题 陈 涉 世 家 时 间 目 标 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。 学习重点 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 学习难点 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 学习方法 圈点批注法 自主合作学习法 导 与 学 设 计 自 主 学 习 活 动 设 计 ? 第1课 时 　一、导入新课：　　　　秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。　　二、资料交流：　　　　司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。　　　　《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。　　　　《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。　　三、介绍文言文的学习方法：　　　1、读（断句、字音）　　　2、译（借助注解和工具书疏通文意）　　　3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）　　　4、掌握古汉语知识与古文化常识。　　四、整体感知：　　　1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。　　　　明确下列汉字的读音：　　　　阳夏（jiǎ ）辍耕（chuò ）鸿鹄（hú ）闾左（lǚ ）適戍（zhé shù ）当行（háng）度已（duó ）数谏（shuò jiàn）罾（zēng ）间令（jiàn ）篝火（gōu ）忿恚（huì）果笞（chī ）宁有（nìng ）攻蕲（qí ）铚、酂（zhé zàn ）柘、谯（ｚｈè qiáo ）千骑（jì ）社稷（jì ）怅chàng 嗟（jīe）鹄（ｈú）酂（ｚàｎ）柘（zhè）度（duó）　　　　烹（pēng）徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng ）披坚执锐（pī）　　　2、学生自由朗读课文，把握大意。　　五、新课讲授：　　　1、朗读第一段　　　2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；　　　3、提问理解　　　　⑴、陈涉是什么出身？　　　　　　明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。　　　　⑵、他与一般的农民有何不同？　　　　　　明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。　　　4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”　　　5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；　　　6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？　　　　明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。　　　　根据课文内容，回答问题。　　　　1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？　　　　　　会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。　　　　　　　天下苦秦久矣。　　　　2、陈胜为起义制定的策略是什么？　　　　　　诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。　　　　3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？　　　　　　燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。　　　　　　苟富贵，无相忘。　　　　4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？　　　　　　“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。　　　　5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？　　　　　　公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋