人教版九年级语文上册《二单元 阅读 5 敬业与乐业》教案_4.docVIP

“敬业乐业”教学设计 基本信息 名称 《敬业与乐业》第1课时 课时 1课时 所属教材目录 人教九年级上册第二单元第5课 教材分析 本篇文章作为演讲稿主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长，作者引经据典，信手拈来，大量的引用儒、道、佛三家经典、格言，借以论证自己的观点，具有较强的教育意义。 作者开篇点题，提出“敬业乐业”的主旨，然后分别谈了有业、敬业、乐业三个问题，最后用责任心和趣味归结全文。 学习本文，应在反复诵读中了解演讲稿的文体特征，感知演讲稿逻辑的严密，感受演讲稿的鼓动性和感染力，积累经典语句格言，体会演讲的语言特点。 学情分析 初三学生正处在塑造正确人生观和价值观的关键阶段，他们有强烈的求知欲和远大的个人目标，作为老师，我们需要给他们以正确的方向指引。 经过三年的锤炼，本班学生语文基础素养良好，语言表达、小组合作展示等能力都有可取之处，，理解、提炼、概括能力得到了很大的提高，但本班学生的课堂激情需要调动，课堂气氛需要在老师的鼓励下才能活跃起来。 教学目标 知识与能力目标 理解并识记敬业乐群、断章取义、不二法门等词语； 积累文中的经典及格言名句； 了解演讲稿文体特征。 过程与方法目标 从文章的主旨及结构入手，条理清晰，层层深入的引导学生理解“敬业乐业”这一论点，教学力求深入浅出，做到让每名同学都明白晓畅。 情感态度与价值观目标 引导学生树立正确的职业观和价值观； 帮助学生养成敬业与乐业的人生态度； 教学重难点 重点 1、了解演讲稿文体特征。 2、领悟“敬业乐业”主旨内涵。 3、积累文中的经典名言、格言。 难点 带着情感阅读本文，领悟文章主旨。 教学策略与 设计说明 本篇文章作为一篇演讲稿，应引导学生通过本篇文章的学习，初步了解演讲稿文体特征，并能够带着感情去做短篇幅的演讲尝试。力求让学生多读，通过读来感知演讲稿的逻辑性，品味演讲稿语言的鼓动性和感染力，并通过读来实现对文章内容的理解。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 导入： 教师出示PPT，学生齐声朗读： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ 文中说到，今日之责任全在少年，作为少年的我们，又应该担负什么样的责任呢？ 带着这样的思考，让我们走进梁启超的另外一篇文章《敬业与乐业》 由导语思考进入课文情境。 创设情境， 激发学生的阅读兴趣。 基础知识展示 预习展示 作者知多少： PPT展示 学生齐读 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为《饮冰室合集》。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 演讲稿我知道： 演讲稿也叫演讲词，它是在某些公众场合发表的讲话文稿。一篇演讲稿一般具有如下特点： 演讲要根据演讲的场合、目的来确定明确的主题。 要有针对性，考虑听众的身份及接受能力； 演讲稿应层次清楚，条理清晰，有较强逻辑性； 演讲稿语言应通俗易懂，以口语为主； 演讲应具有鼓动性或教育意义； 演讲稿结构一般为：开头+主体+结尾。 预习检测： 断章取义 亵渎 不二法门 心无旁骛 强聒不舍 敬业乐群 言行相顾 佝偻 解剖 骈进 承蜩 学生谈自己知道的梁启超，为文章学习做好预习准备。 学生了解演讲稿的基本特点。 学生展示预习成果，解决生字词问题。 学习演讲稿，必然要对演讲稿相关知识要有所了解。 初读课文 我读我思 初读课文 整体感知 请大家自读课文，思考下列问题： （读书应用手、用脑、用心，注意在课文中圈点勾画） 作为演讲稿，本文中心观点是什么？ 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 本文以“敬业与乐业”为题，请大家试着从文中找出哪些段落写敬业，哪些段落写乐业。 敬业乐业 第1段：开门见山 点明中心 2-4段 谈有业是基础 敬业 6-7段 敬业重要性