人教版九年级语文上册《二单元 阅读 5 敬业与乐业》教案_6.docVIP

《敬业与乐业》教学设计 【教学目标】 1、学习生字新词。 2、初读课文，理清文章的结构层次。 3、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性。 4、学习这篇演讲词论证条理清晰，论据生动有力的写法。 【教学重点】 把握文章的主要观点和思路，体会演讲语言特点。 【教学难点】 真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。 【教学方法】 诵读法、研讨探究法。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入 俗话说：人各有志。同学们老师很想知道大家以后想从事什么工作。那时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，七十多年前，梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。 二、作者及简介 让学生根据自己的了解介绍作者： 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有《饮冰室合集》。梁启超与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。 三、简介议论文知识 四、学习生字新词 五、课文感知，理清结构 大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。思考以下问题，小组讨论解决： １、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 ２、作者先后谈论了哪几个问题？ 有业、敬业、乐业。 ３、本文运用了怎样的结构形式？给课文划分段落。 议论文的一般结构：提出问题──分析问题──解决问题。 （引论）（本论）（结论） 本文的结构是“总──分──总”。分三部分： 第一部分（第１段）：引出中心论点：“敬业与乐业”。 第二部分（第２～８段）：论述敬业与乐业的重要。 第一层（２～５）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。 第二层（６、７）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。 第三层（８）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业” 第三部分（第９段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。 研读揣摩文章 在第二部分作者先后谈论了哪几个问题? 明确: 有业 敬业 乐业 2、你认为这几个问题的关系怎样? 明确:有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界 3、最后一段作者说:”我深信人类合理的生活总该如此”你认为人类的合理生活应该是怎样的? 六、思考探究 1、作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子? 明确:孔子和百丈禅师（事实论据） 作者是怎样论述敬业的必要性的? 明确:什么叫敬业？ 引用朱子的话（道理论据） 为什么该敬业？ 凡职业没有不神圣的 怎样敬业？ 因自己的才能、境地，做一种劳作到圆满（忠于自己的职业） （引用《庄子》、曾文正、孔子论述做理论论据） 3、第8段作者在分析“凡职业都是有趣味”时列举了哪些原因?属于什么论据？ （1）深入其中，看其变化发展，亲切有味 （2）体会奋斗的快乐 （3）体会竞争的快乐 （4）专心做事，可以省却无限烦恼 属道理论据 第二部分中这些观点和材料之间是什么关系？ 明确：观点统领材料，材料证明观点 七、课堂小结 中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！ 八、布置作业 １、摘抄文中经典语句、格言。 ２、同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？课后交流。