浅谈幼儿剪纸技能提升.docx

摘要在幼儿教育阶段， 剪纸活动能提升幼儿的动手能力， 培养幼 儿的创新意识。 教师要开展阶梯式教学，设置由撕纸到折纸、 剪纸的一系列教学流程， 引导幼儿在撕纸中拓展联想空间， 在折纸中 培养协调能力，在剪纸中展示创意。 关键词幼儿教育；阶梯式 教学；剪纸；撕纸；折纸幼儿教育中的阶梯式教学要求教师熟悉幼儿的具体学情，并在此基础上逐步促使幼儿掌握有效的学习方法。 在剪纸活动中， 由于不同年龄的幼儿能力差距较大， 教师可以利用阶梯式教学的方式，从撕纸、 折纸到剪纸循序渐进，逐步提高幼儿的剪 纸水平。 一、撕纸，拓展联想空间撕纸活动是幼儿初学剪纸阶 段的一项趣味艺术活动， 在活动中，教师让幼儿根据自己的想象随意地撕开纸片，努力让所撕出来的图形能够呈现出想象中的基本形状。撕纸活动是剪纸活动的基础，主要锻炼幼儿的手和手腕的肌肉能力。同时，这样的活动也能促使幼儿在动手的同时展开想象， 让幼儿的思 维能力和想象能力得到逐步发展。 例如，在尝试创作美丽的花 园的活动中，教师首先可以通过带领幼儿实地观察、展示图片、展示影像资料等方式激发幼儿的学习兴趣， 引导幼儿回想自己看到过的花园，并且回忆所见花朵的形貌，之后可以组织幼儿开展撕纸活动。 在活动中，幼儿要一边回想各种花朵的形貌， 一边用撕纸的方式将其 展示出来。 有的幼儿想到的是梅花， 要撕出有若干花瓣的效果；有的幼儿想到的是菊花，就要撕出一丝一丝的效果。 在创作的 具体过程中，幼儿还要尝试根据实际情况来调整自己的撕纸策略。 例如，有的幼儿原本设计的花朵有五个花瓣， 但是在实际操作过程中 发现剩下的纸片不够，于是调整策略，改成撕有四个花瓣的花朵。 在活动的最后， 教师可以引导幼儿给自己的作品涂抹上颜色， 然后粘贴在教师预先布置好的背景墙上， 从而共同完成美丽的花园的创作活 动。 撕纸难度不大，可操作性强，加之又能较好地激发幼儿的 联想能力，所以是一项实用性很强的剪纸入门练习， 教师可充分利用 好撕纸这一教学资源。 教师可以让幼儿在撕纸之前思考自己要 展现怎样的主题，启发幼儿大致想象自己要展现的形象具有怎样的特点，并且要细心指导幼儿控制好手指肌肉， 以便幼儿调整手指的细微 动作，逐步完善撕纸的效果。 二、折纸，培养协调能力在幼儿 学会撕纸后，教师可以提高教学难度，让幼儿尝试折纸活动，在活动 中折为主，剪为辅，提高幼儿的肢体协调能力。 教师可以给幼 儿展示折纸的具体步骤， 并给幼儿留下一定的空间， 让幼儿尝试用剪 的方式展现自己的个性创意。 例如，在教学小鸟天堂时，教师可组织幼儿尝试运用折纸的方式展示小鸟。 教师首先给幼儿展 示千纸鹤的基本折叠技巧， 并让幼儿观察哪个部位是鹤头， 哪个部位 是翅膀，让其对折纸效果有充分的了解。 然后，教师引领幼儿 进行折纸，启发幼儿如何巧妙地改变折纸方法， 让作品呈现出不同的 状态。 有的幼儿认为在折纸时不能呈现出翅膀上的羽毛，因此 提出可以借助剪刀在翅膀上剪出一道道缝隙， 用来体现小鸟羽毛的层 次感。 有的幼儿提出鸟脖子没有那么长，在折叠时可以灵活调整脖子的长度。 还有的幼儿提出，有的鸟儿有鸟冠，可以通过粘贴的方式添加鸟冠。 在折纸活动中，幼儿手指动作更加协调 精细，同时幼儿还能借助剪刀让作品的形象更加生动。 另外， 教师要鼓励幼儿放飞想象的双翅， 大胆地对各种材料进行再加工， 还要特别关注幼儿双手是否能协调操作， 对于制作有困难的孩子， 教师 要耐心指导，帮助他们完成自己的作品， 逐步提高动手能力。 三、 剪纸，彰显个性创意在阶梯式剪纸活动的最后阶段， 教师可以鼓励孩 子在活动中充分展现自己的个性创意。 剪纸前教师设定某个主 题，并向幼儿示范基本的剪纸技法， 然后让幼儿大胆想象， 自由发挥， 进行创意制作。 在教学剪纸扑蝴蝶时，教师可首先给幼儿展示 蝴蝶的形貌，让幼儿了解蝴蝶色彩缤纷的形态，而后教师示范剪纸，让幼儿了解该如何通过剪纸展现蝴蝶的各种形态， 如幼儿发现通过折 叠的方式进行剪纸，展开后能形成左右对称的两片蝴蝶翅膀。 然后，教师要求幼儿用蝴蝶剪纸的基本技巧剪出蝴蝶的外形， 鼓励他们加入自己的创意，剪出姿态翩翩的各色蝴蝶。 如有的幼儿用螺 旋形的图案呈现蝴蝶的翅膀， 有的幼儿在蝴蝶翅膀上剪出小圆洞， 有的幼儿剪出了折线的状态，还有的幼儿用波浪形的线条来展现蝴蝶。 最后教师将幼儿剪出的所有蝴蝶都粘贴在一起进行展示， 并组织幼儿参加评选活动， 让他们自己评选出最具创意的作品， 并给予一定的奖 励。 除了剪蝴蝶以外，教师还可以组织幼儿参与剪窗花等剪纸 活动，给幼儿更多的发挥空间，让他们自由地展现出自己的创意。 此外，教师要不断增强幼儿自信心， 促使幼儿在创作中大胆地展现自 己的个性化的创意， 剪出更精彩的作品。 总之，在剪纸活动中， 幼儿能从提高肌肉的控制能力过