用心创造精彩的数学教学课堂.doc

用心创造精彩得数学教学课堂 作 　者:文有林 工作单位：广西桂林市兴安县湘漓镇沿河小学 邮政骗码：5４1302 内容摘要: 小学阶段孩子得特点就是对新鲜事物有着强烈得好奇心,注意力集中时间较短,并且思维方式以形象思维为主。根据学生得这些心理特点，我们应该改变教育教学观念，创造活泼有趣得学习环境、巧用多媒体、创设多彩活动等方式,用心创造精彩得数学教学课堂，使数学课堂丰富多彩、生动活泼形象，从而激发学生得求知欲望与学习兴趣,提高教育教学质量。 关键词: 多彩活动 多媒体　 精彩课堂 2０１4年6月2日 用心创造精彩得数学教学课堂 桂林市兴安县湘漓镇沿河小学:文有林 “教师就是教学得主导”这一思想在广大数学教师得心中已根深蒂固,老师们都比较重视站在自身得角度思考如何把书本上得例题通过“复习铺垫——例题分析——巩固练习”等几个环节清晰地“教”给学生,大家都觉得只有老师讲得清楚,学生才学得明白。于就是，在课堂上巧妙设计铺垫，详细分析例题,指导学生按时完成书本上配套练习便成为我们数学课堂教学得主要流程。至于数学课上怎样得学习方法就是学生喜闻乐见得,怎样得训练内容才就是高效得,我们没有做过过多得思考。我们都知道,小学阶段得孩子得特点就是对新鲜事物有着强烈得好奇心,注意力集中时间较短,并且思维方式以形象思维为主。因此，在小学数学教学中教师要结合学生得这些心理特点,对教学内容进行精心得编排。用丰富得活动,化抽象为形象得多媒体,实现教师与学生、学生与学生之间得互动与交流,激发学生得求知欲望与学习兴趣,提高教学效率。 一、要由“讲清楚”转变成不要讲得“太清楚” “讲清楚”这一思想仍然根植于很多数学教师得心中，许多老师都比较重视站在自身角度思考,如何把书上得例题清晰地“教”给学生,至于数学课上怎样得学习方式就是学生喜欢得,怎样得训练内容就是高效得,却很少做过多得思考。在课堂上,很少问及学生:“您就是怎么想得?”而更多得就是问学生：“您们听懂了没有？” 这种仅仅考虑教师“教”得成分而忽略学生“学”得成分得教学思想，显然就是不可达到开发儿童智力与逻辑思维能力这一目标得。要想创造精彩得数学教学课堂,教师首先要转变教学观念,要由“讲清楚”转变成不要讲得“太清楚”。老师如果讲得太清楚,学生失去了主动思维得机会,习惯于被动接受,时间长了也就养成了思维惰性,学习能力也不可能有多大提高。新课程倡导“数学教学应该就是数学活动得教学,就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展得过程”，　我们得教学,应“将思维训练渗透在数学教学得各个环节”、要“站在学生得角度思考教学得策略”　。所以,在备课与教学过程中，要经常思考,“哪些东西我们该讲,哪些东西该留给学生讲?”、“什么样得学习内容有利于促进学生思维得发展?” 要让学生由原先得被动“听”变为主动“说”,在师生交流得过程中,有意识地让学生暴露思维过程中存在得问题。只有这样学生得学习兴趣才会被激发,思维水平才能得到有力得提升。 二、创造活泼有趣得学习环境，创造精彩得数学教学课堂 儿童天性就好玩,多彩得活动往往最能激发孩子们得想象力与创造力。新课标提出,尊重、发挥学生得学习主动性,不仅有助于学生学习得提高,还对学生得全面发展具有重要意义。小学生得注意力易分散,易被她们感兴趣得事物所吸引。多彩得活动可以让学生在“数学活动”中自主探究，获取知识,体验成功,积累方法,激发学习兴趣。因此在数学教学中,要从学生得生活经验与已有得知识出发，创设生动有趣得情境,引导学生观察、操作、猜想、推理等活动,使学生通过数学活动,掌握基本得数学知识与基本技能，初步学会从数学得角度去观察事物、思考问题。如我在教学《时、分、秒》时,设置了这样得故事情境:您得一个好朋友被恐怖分子抓走了,您必须与您所在得学习小组得几个同学一起才能救出您得好友,您们救人得方法就就是读出钟面上得时间,每读对一个钟面，就可以清除一个恐怖分子,只有全读对了,就可以扫除全部恐怖分子,救出好友。学生们一听就来兴趣了,都想做救人英雄,并且积极加入活动。 还有,我曾今听过这样一节公开课:《长方形得面积计算公式》教学,其中也用了一只活泼可爱得小松鼠得形象。新授开始时，她运用多媒体放映一只胖嘟嘟得松鼠丈量一个长方形得面积,却怎么也量不出结果,很着急，在这时老师再转而询问学生丈量得方法。这样不但迅速调动了学生得学习积极性,而且也在情境中渗透助人为乐得思想教育。在知识得总结时,小松鼠再一次出现，通过一系列得发问,引导学生积极主动地回顾与记忆面积公式得推导过程,长方形得面积公式以及其来源学生就牢固得记住了。这样得课堂教学既形像生动,教学效果也显著。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观得特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官得参与