七年级道德与法治生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版.pdfVIP

敬畏生命教案设计 对生命要有一种敬畏的情怀； 认识到生命价值高于一切， 培养学生敬畏 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标： 懂得生命是崇高的、 神圣的，生命价值高于一切； 对生命的敬畏是内心自愿的选择，而 不是谁的命令。 【教学重点难点】 重点：生命至上，对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。 难点：正确理解生命至上，对生命有一种敬畏的情怀，处理生命问题，学会关爱他人。 【教学过程】 一、导入新课 2017 年 3 月 4 日，因遭遇车祸抢救无效，快递小哥刘文军在常州市武进人民医院不幸去世。 家人捐献了他身上的部分器官， 4 人当天得救——通过器官移植，他的肺救了一名无锡的慢 性阻塞性肺病患者， 他的肝救了一名南京的肝癌患者， 他的两个肾则救了两名常州的尿毒症 患者。 “一命可以救 4 命”，是促使刘文军父母和妻子同意捐献器官的朴素理由。在做完捐献手术 以后，全体医务人员对刘文军的遗体默哀致敬。 学生讨论：刘文军父母和妻子为什么要这样做？全体医务人员为什么要这样做？ 学生回答。 师：是呀，生命无上， 我们要对逝者有尊重、 敬畏的情怀， 今天我们探究这一方面的话题—— 敬畏生命。 二、展示预习成果 1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是 __ 崇高 __ 的、 __神圣 __的。我们对生命要有一种 __敬畏 __ 的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值 __ 高于一切 __ 。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命 __ 同样重 要__ 。 4 ．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能 __尊重 __ 、__关注 __ 、__关怀 __和善待身边的每一个人。 5．我们对生命的敬畏并不是谁 的命令，而是 __ 内心的自愿选择 __ 。 三、新课讲授 第一目 生命至上 1、 对生命的敬畏情怀 ①生命是脆弱的、艰难的；②生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的； 探究一：教材 P94 探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370客机值得吗？为什么？ 答案提示： 我认为是值得的， 这是对生命的尊重， 是对社会， 对家属的责任。 生命是崇高的， 神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2、生命的价值高于一切 探究二：教材 P94 探究与分享 （1）你如何回答陶行知的困惑？ （2 ）陶行知的警言告诉我们什么？ 答案提示： （1）在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2) 告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。 【至上拓展】要珍惜自己的生命 生命是人们享受一切权利的基础， 是创造有意义人生的前提。 只有生命存在， 才能享受教育、 劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才能对他人、对社会有所贡献，并为他人、为社会 奉献的过程中实现生命的价值，体会生命的意义。 【故事感悟】 在一次讨论会上，一位着名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张 20 美元的钞 票。面对会议室里的 200 个人，他问： “谁要这 20 美元 ?”一只只手举了起来。他接着说： “我打算把这 20 美元送给你们中的一位， 但在这之前， 请准许我做一件事。 ”他说着将钞票 揉成一团，然后问： “谁还要？”仍有人举起手来。他又说： “那么，假如我这样做又会怎么 样呢 ?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞