《纸风铃》教学案例精品资料.pdf

《纸风铃》教学案例 教材分析： 本节课是一年级人教版美术课程标准实验教材内容。教材依据国家基础 教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学 生的创新精神和实践能力。因此， 本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法， 了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。 在生活中风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的 铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程 中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体 讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要 给学生充分发展的空间， 鼓励学生探索风铃不同的制作方法， 培养学生的创新意识。 学生分析： 本节课的教学对象是一年级的学生，学生通过幼儿园及一年级上学期的 学习，学生已具备初步的绘画和工艺制作能力，但由于知识经验的不足，风铃的串 线及制作方法的创新，对于低年级的学生会是一个教学难点，需要教师加以合理的 引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验，所以教师在学生小组活动的过程中不 仅要指导学生如何合理分工，还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结，以提 高学生小组合作的能力及实效。 设计理念： 通过设计制作纸风铃这一活动，丰富学生的知识经验，提高学生的制作 技能，通过学生探究式及自主式的学习，体验集体协作的乐趣，提高学生自主实践 及创新能力。 教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品， 利用身边的各种媒材进行纸风铃的 设计制作，激发学生的学习兴趣。 2 、培养学生主动发现问题，解决问题的能力，提高小组协作实效。 3 、鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新， 激发学生的创新精神 . 知识要点： 风铃的由来及作用，纸风铃的设计及制作方法。 教学重点： 设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃舌两部分组成的纸风铃。 教学难点： 纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。 教具选择： 教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的 针，风铃实物、其他学生制作的富有创意的风铃作品、纸杯、彩纸、绳 子、剪刀、固体胶。 学具准备： 学生应课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。 教学过程： 一、导入： 1、检查准备工作，组织教学。 2 、创设情景、导入课题、激发学生学习和探究地兴趣：请学生闭上眼睛，竖起耳朵 仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么发出的响声。 3 、引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部分， 让学生初步认识风铃， 了解风铃 的外形特征，为后面的制作打下基础。教师小结并介绍风铃的由来及作用。 （在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引善神之物。在中国和日本，除了用于庙宇 等神圣的建筑物外，风铃也成为私人住宅的装饰品。在 19 和 21 世纪，西方各国更 加普遍的利用风铃，流传很广） 二、新授： （一）、纸风铃的设计制作交流： 根据学生收集的材料， 教师引导学生自己动手设计 制作一个纸风铃， 并通过观察教师的范例， 学生小组讨论纸风铃的制作过程， 培养 学生自主学习的能力。 1、小组讨论：纸风铃的制作步骤 2 、教师与学生共同探讨并小结纸风铃的制作步骤 （二）、根据学生的讨论， 出示示意图， 教师示范纸风铃的简单制作过程， 并在示范 过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。 （鼓励学生根据已有经验，想出 不同的串线方法， 并鼓励学生在制作过程中尝试， 总结哪一种方法更为实用， 简便。） 最后用水彩笔、油画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。 （