《探索小学生数学作业有效性的研究》课题报告.pdfVIP

WORD 格式-专业学习资料-可编辑 WORD 格式-专业学习资料-可编辑 《探索小学生数学作业有效性的研究》 课题报告 《探索小学生数学作业有效性的研究》 课题报告 一、问题提 出 一、问题提 出 ( ) ( ) 一 现状分析 一 现状分析 数学作业是课程与教学系统中的重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，可以为 数学作业是课程与教学系统中的重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，可以为 学生提供自我表现，自我反思的时空，为教师提供了了解学生发展进程的途径，具有巩固和 学生提供自我表现，自我反思的时空，为教师提供了了解学生发展进程的途径，具有巩固和 检查，深化和提高，体验和发展的功能。但长期以来，小学数学作业一直以培养运算能力， 检查，深化和提高，体验和发展的功能。但长期以来，小学数学作业一直以培养运算能力， 逻辑思维能力，空间想象能力为主要任务。习题形式单调、陈旧，重点放在检查和训练学生 逻辑思维能力，空间想象能力为主要任务。习题形式单调、陈旧，重点放在检查和训练学生 对知识的理解和掌握上。习题的条件和结论也多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的； 对知识的理解和掌握上。习题的条件和结论也多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的； 而且习题内容缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养；再者 而且习题内容缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养；再者 习题缺乏应用性，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓 习题缺乏应用性，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓 的应用题也只不过是通过机械辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真 的应用题也只不过是通过机械辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真 正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问 正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问 题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学、建模方法是极为不利的。长此以往会 题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学、建模方法是极为不利的。长此以往会 导致学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩。 导致学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩。 “ ” “ ” 基于以上认识，结合本校学生实际，提出 探索小学数学作业有效性的研究 课题，真正 基于以上认识，结合本校学生实际，提出 探索小学数学作业有效性的研究 课题，真正 培养学生的数学素养。 培养学生的数学素养。 （二）研究价值 （二）研究价值 1 1 ．通过作业的有效性研究，能切实提高课堂教学的有效性，提高学生的创新意识和实践 ．通过作业的有效性研究，能切实提高课堂教学的有效性，提高学生的创新意识和实践 能力，提升学生的数学素养。 能力，提升学生的数学素养。 2 2 ．通过作业的有效性研究，可以使作业更贴近学生的生活实际，激发学生对数学知识 ．通过作业的有效性研究，可以使作业更贴近学生的生活实际，激发学生对数学知识 “ ” “ ” 的探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真正地学习 有价值的数学 。 的探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真正地学习 有价值的数学 。 3 “ ” 3 “ ” ．通过本课题的研究，可以促使教师 用教材 ，提高教师创造性使用教材的能力，提高