人教版新版四年级上册第六单元除数是两位数的除法教案精品资料.pdf

执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 口算除法 共 课时 电教课时 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方 法。 教学目标 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发 现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。 教学难点 教学准备 主备人 二次研课人 一、复习准备。 二次备课 20 ×3= 7×50＝ 6×3＝ 20 ×5＝ 24÷6＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 42÷6＝ 二、创设情境。 教 学校要最近举行数学节，打算装扮学校。 学 （1）有 80 面彩旗，每班分 20 面。（可以分给几个班？） （2 ）有 150 面彩旗，每班 50 面。（可以分给几个班？） 过 根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算 式吗？ 程 引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些 物体平均分成若干份） 三、探究新知。 （一）探索口算方法。 1、80÷20＝ （1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。 （2 ）生汇报交流，重点说一说怎么想的。 学生可能以下的方法： 方法一： 20 ×4＝ 80 80÷20＝4 方法二： 8÷2＝4 80÷20＝4 方法三： 80÷2＝40 80÷20＝4 方法四： 8 个十除以 2 个十等于 4 ，80÷20＝4。 （3 ）你最喜欢哪种算法？ 在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算 法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！ 2、150÷50 ＝ （1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方 法算出来的？ （2 ）集体汇报方法，适时表扬。 3、总结，揭题。 总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地 方？ （都可以用乘法口诀来解决） 有什么不同的地方？ （除 数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位 数的口算除法 （二）巩固练习。 教科书 P71 相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算 方法。 （三）探索估算方法。 1、运用 80÷20＝4 ，尝试解决 83÷20≈ 80÷19≈ 学生尝试计算，说出方法。 2、运用 120÷30＝4 ，尝试解决 122÷30≈ 120÷28≈ 3、拓展： 由 120÷30=4 你能联想到哪几道估算的题目呢？ 这些题目的想法都一样吗？ 4 、总结估算方法。 四、巩固练习。 1、教科书 P72 相关的“做一做”。重点让学生说一说计算 方法。 2、计算问题。（练习十二的第 1 题） 让学生独立解答，师巡视指导，集体订正，重点让学生说 说算法。