五年级下册数学复习计划.pdfVIP

2015-2016 学年第二学期五年级数学期末复习计划 一、学生知识现状分析： 第一单元：学生经历了观察想象拼摆的过程，能利用实物或图形进行直观思 考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。通过动手实践、自主探索、合作交 流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和 思维能力。学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多 样化，获得积极的数学学习情感。 第二单元：因数与倍数 学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之 间的联系和区别。掌握了2、3、5 的倍数的特征。 少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、 5 的倍数的特征，但在综合运用情况较差。 第三单元：长方体与正方体 学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的 意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌 握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解 决一些简单的实际问题。 少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使 用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳 池贴瓷砖等）不注意观察实际生活现象，不能正确解题。 第四单元：分数的意义和性质 学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数， 知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理 解掌握了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公 倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进 行通分和约分；会进行分数与小数的互化。 很多学生“量”、“率”不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减 法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数; 部分学生不能 灵活运用分数的基本性质解决实际问题。 1 第五单元：图形的运动（三） 学生进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上 把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。 第六单元：分数的加法和减法 理解了分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出 结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进 行一些分数加法的简便运算。 个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进 行简便运算时学生错误率较高。 第七单元：折线统计图 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。会看单式折线统计图，能从 单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问 题。对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。 第八单元：数学广角 学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上 也存在一定的困难，不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。 二、复习重、难点： 复习重点： 1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5 的倍数的特 征，以及综合运用这些知识解决实际问题。 2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练 地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数 的互化。 3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。 2 4 、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到 分数加减法。 5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方 体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计 算。 6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900 复习难点： 1、在方格纸上将一个简单图形旋转90 度。 2、分